记念陈禾老师：我确信，他帮助了许多爸爸妈妈|163

小土叨叨：前几天，在微博上看到陈禾老师去世的消息，很意外。

我与陈老虽然素未谋面，但在微博上，能感受到他是一位在诚意帮助父母的可敬的前辈。

在朋友圈看到多位朋友转发这篇记念陈禾老师的文章，作者先子是前媒体人，现出版编辑。我们特意要了授权，转载到我们号里，以表达我们对陈老的记念。

记念陈禾老师：

我确信，他帮助了许多爸爸妈妈

文/先子（前媒体人，现出版编辑）

五月三号，陈禾老师夫人发来信息，陈禾老师已于4月29日病逝。《教养智能》成了陈禾老师留下的唯一著作。

陈禾老师，1943年出生于马来西亚，后移居新加坡，退休后在国内从事亲子教育工作。他不辞辛苦，为无数家长解答育儿中遇到的难题，帮父母们渡过育儿中的难关。在这个利来利往的时代，他坚守着自己心中的准则，为我们后辈树立了榜样。他是我们心中的恩师，会孜孜劝导你要为自己的将来好好考虑和努力；他是我们可以倾诉生活中压力的朋友，会耐心开解你的困惑。回想陈禾老师和我们相处的点点滴滴，除了深深的怀念，惟愿他一路走好，在天堂安息！

陈禾个人简介：

新加坡籍亲子教育专家，退休后在中国从事亲子教育研究，讲学与著述。现为新浪育儿频道“专家问诊·每日微博答疑”金牌专家，义务为家长解答孩子的教养难题，并为《妈妈宝宝》等多家亲子杂志撰写专栏。

认识陈禾老师，是在博客时代。

2009年12月10日

陈禾老师第一篇博客被推荐

标题：没田野，孩子可在公园玩，没玩伴呢？

2016年8月3日

陈禾老师最后一篇博客被推荐

标题：父母都要给自己安上一个好使的大脑。

陈禾老师来自新加坡。我第一次见到他老人家，应该就是在2009年，他不是那会儿才到中国内地来的。那时候，他就对内地的小学、幼儿园及家庭中的亲子关系状态已经很了解和熟悉了。

起先，他在教育频道写文章，但因为那里的人群面向比较商业，跟他的目标不搭，就转到亲子这块来。

微博起，博客式微。

2010年初，大概是新浪微博内测结束，正式上线并开始面向用户开放。各频道也开始有更多的精力投入基于微博平台做内容。

2011年，记得陈禾老师是被我游说着开通了微博，那个阶段，门户与微博的结合产品是微访谈。陈禾老师对新生事物没有什么抗拒心理，只要功能可以达到他要做的“亲子教育”的目的，他都可以接受。

还记得跟陈老师做第一期微访谈，主题是“陈禾：亲子教育，发现问题和解决问题”。那个时候，开始有很多爸爸妈妈追着陈禾老师要“受教”了。

微访谈后，我们做了常驻专家问诊系统，陈老师进驻后的第一条问题回复的时间是：2011-09-26，问题是我代一个羞涩的爸爸问的……时间久远，具体细节已经记不清了。陈老师在这个平台回答网友问题，最后一条回复时间是：2017-07-10。

在近6年的时间里，网友提问二万多条，陈老师回复了8999个。

后来，微博有了付费提问的功能，陈禾老师继续回答网友提问，或在凌晨6、7点钟，或在下午时分，还有跟他写博客阶段的时间一样，晚上10或11点多钟的时候。陈老师最后一条微博回答时间是今年的1月12日22：31，问题是：一岁半男孩儿胆子特别小是缺乏安全感吗？陈禾老师回复了这位网友，然后有104位网友点进去看了陈老师对这个问题的回复。这也是陈禾老师最后一次回答网友的养育问题。

2019年4月29日，陈禾老师因病于新加坡去世。

我不确切知道陈老师的年龄，我认识他老人家的十年里，觉得他就是70后（70岁左右）。我没有问过，他也没讲过。老人家儒雅斯文，着装从不随便，一次也没有见他失过风度。他说话的语速很慢，从不急躁，要表述的意思从来清清楚楚。他专心于他所关注的亲子教育事，在我所了解和接触的范围内，不做他顾。

他一个人在北京或到各地讲座奔波，我记得，他一直都是自己照顾自己。中间有生病住院过，大概是在2013年的时候，得知他住院了，我和同事文晋去医院看望他。

那是第一次，我见到他看上去虚弱且衣着顾不上严整的样子。他从来都是客观地说话，既使是病中，说起病状，不喜不忧，就那样微微地笑着说着。

出院康复后，他请我和文晋到他住的地方吃饭，他看起来厨艺很好。租住的居室里，杂乱却有序地摊着他的稿子和电脑。

我离开互联网的时候，微博还很热闹，陈老师也很忙碌，但我已经很少关注门户网站的事了，只是每在清晨刷微博的时候，都能看到陈老师在回复网友的问题。

有时候，晚睡前，也会刷出他的回复。想起一件事，印象颇深，陈老师有个原则，用惯用的网络戏语表述问题的，他不会回复，对此，他严正说明过。

2017年底，网站举办年度盛典活动，陈禾老师是每年的必出席嘉宾。我过去的时候，见到他老人家，他看上去瘦了许多，着装严正依然，一丝不苟。说起我们竟然没有微信联络，就立刻加上了。活动中间，人多声杂，没再见到他。

新年前的最后一天，收到他的一条微信，他大概还不习惯于使用微信，是将短信的内容做为附件发到微信上的。我们认识多年，我一直称呼他为“陈禾老师”，他老人家竟然也开始叫我“先子老师“了。

看了那条短信内容，很震惊，我看得出他身体较比从前虚弱许多，但不知道已经那么严重了。他说当晚要返回新加坡，也许这是能写的最后一封信了——他要回去治疗不知有没有希望的病症。他说未来不可期，或许有希望但未知。在信的末尾，他提到他有的三本书计划，只出版了一本，另有两册还没有写完。

转年1月中旬时，收到他的微信，他已返回北京，各方面乐观。他说“只是要持续服药”。

他非常想把他在亲子教育方面多年的研究出版成书，谈了很多家很多人都不太顺利。我知道借着微博兴盛，声名鹊起顺势出书的，大有人在。

但陈禾老师不是喜欢趁热打铁的人。他是亲子教育研究领域的匠人师傅，他对他要写的内容要求极其严格，一点儿也不能随便马虎，甚至可能要用的时间，在别人看来，都嫌太长。

而他还有个想法，如果能有个帮手帮助他，会更好些。但亲子教育类书籍的出版，在那个时候，已经变成一个急茬的活了，于是便谈了多家都不成。

有一次，他忽然很欣慰地说“这回，有人确认要帮我出了，有个叫黄晓燕的出版人可以满足我的条件，也有帮手帮忙。”那之后开始，我知道他应该就在弄稿子了，但微博答疑的事情，他仍然一丝不苟地做着。

可能没有人想像得到，这么多年，在微博收费问答上线之前，他在微博平台的所有答疑，都是免费的。

2016年5月，在我非常挂念的多次问询下，在他每一次都对出版人不停的感念中，陈禾老师在中国内地的第一本亲子教育书《教养智能：0-6岁孩子的教养策略》出版了。

书挺厚，近300页。我认为是集合了他这么多年在亲子教育研究领域的“总体思路”的一本书。“教养智能”在他的英文解释里是“Smart Parenting”。如果你想要清理下你头脑中，关于“养育”不特别清晰明确的部分，那么读一下这本书，你会变得清晰且理性，可能还有信心，可以做一个有智慧的父母。

教养需要智慧，陈禾老师说。而如何成为“智慧的父母”则是其中的关键症结。陈禾老师对此有一句诗意的表述：

“上帝为孩子打开一扇窗的时候，你能不能及时发现，并且望到窗外的曙光？”

2016年出版

在陈禾老师的书中，他说：

“现代父母对孩子的学习与成长都极为关心，愿意为孩子付出时间和精力，而且都很用心。不过，从提出的问题来看，有许多都是‘常识’，或者是由于缺乏相关的常识以至在养育孩子时经常用错了方式方法。”

“现代快餐文化不只是改变了年轻人的生活方式，也影响了他们的思维模式。这种不事耕耘、只求结果的处事模式，让一些父母忽视了育儿能力的修炼，总想借助外力，比如依靠早教机构来教育孩子。”

陈禾老师的养育观念：

现在科学育儿，在教养理念上讲求顺天应人，在教养的方式方法上讲求合理而可行。

“顺天”，就是依据孩子的天性；

“应人”，就是应孩子的特点去引导孩子完善各种能力的阶段性发展。

这样的教育理念和过去以父母为中心的家庭教育是有差别的。

而教养方法的“合理”就是顺势而为，“顺势”必须有一整套的、符合孩子学习特点的教养策略。教养手段的“可行”，则必须符合孩子的学习能力和环境条件。

智慧父母的基本功：三心二意的修炼（耐心、细心、用心，在意、创意）

陈老师对智慧的解释是：

能把学到的育儿知识结合现实条件应用得恰到好处，就是智慧。

而智慧父母必须具备的能力：

1、教养理念“和孩子共同成长”“育儿即育己”

2、情绪智能从提高自身的情绪认知到学会认知孩子的情绪。

3、教育方法以“不教而教”的教育模式取代灌输式的被动模式，让孩子在主动探索中认知事物，建立学习经验，在动手中引发思考

4、教养手段采取“让孩子有路可走”的教养策略，以疏导代替遇制，培养孩子的弹性思考能力。

5、难题处理父母不应该是替孩子解决难题，而是能够随时发现问题，并以合理可行的方式去引导孩子学习自主解决难题。

陈老师站在客观的角度，设身处地地为父母着想：

能够掌握这五大领域所需要的能力，就是智慧父母。

但这些能力并没有标准值，也并不是学习了就会，会了就用能上。能力只能在实践中不断地探索、领悟、发展，在挫折中思考、修正、创新，是一个不断完善的发展工程，永无止境。但是，它也不是高不可攀，难以获得的。

事实上，只要具备发展智慧的条件，并且当上了父母，开始用心育儿，便开始步入智慧父母的成长大道。

有些育儿专家主张父母应该在儿童发展心理学上潜心学习，我认为这不现实。父母能够把自己打造成为育儿专家固然很好，但大多数父母都很忙碌，除了育儿，还要忙于工作、忙于家务，很难腾出学习的时间与空间，所以我不主张给家长强加压力。能够把精力用于揣摩育儿智慧上，让教养智慧不断精进，对于孩子的成长更为有利。

陈老师解释养育之道：和孩子共同成长。

老子在《道德经》中说“生之畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰。”老祖宗的这几句话，我们来个“断章取义”，正可获得启示：大自然提供了一切资源，滋养万物，然而却从不占有、不居功、不主宰其生存与繁衍方式，万物各得其所，生生不息。为人父母，应该怎样陪伴孩子成长？怎样的作为才有利于孩子的未来？这是我们必须掌握的育儿之道。

陈老师“不教而教”的理念：

“毋意，毋必，毋固，毋我。”这是孔子教育学生时候坚守的四大原则。用现代汉语来说，就是：不背离现实，不死守教条，不固执己见，不意图回报。这个‘四不’，正可作为今天亲子教育的座右铭，每个父母都得仔细玩味。

不教而教的六大原则：

1、进入孩子的世界，建立亲子情感的链接：亲子关系决定了陪伴的适应度。

2、摆正心态，建立安全的亲子依附关系：这是社会智能与情绪知能的根基。

3、通过良好互动，提从有质量的陪伴：作何游戏与活动都是孩子的学习课。

4、允许孩子犯错，每次犯错都是学习的机会：教育就是让孩子去做对的事。

5、维护孩子的自尊，才能培养出自立自强的意志：有自尊的孩子才会自爱。

6、先有规矩，才有处罚：处罚是根据共同约定的规则，违反规则才能处罚。

陈老师始终在做着破除父母根深蒂固的“权威”观念的工作，他始终与孩子在一起，他说：孩子犯错是个假议题。

婴幼儿的认知经验有限，在探索求知的过程中，逐渐知道了什么事可做，什么事不能做，这需要时间去慢慢体验。因此，是与非、对与错的观念，都必须在明白了能做或不能做之后才形成。

在这个阶段，“犯错”是父母强加的判词，往往就是根据自己的是非标准而形成的很主观的一种判断。在孩子还没弄懂为什么我这么做爸爸妈妈就会生气，就要打我骂我的时候，他开始感到迷惑，继而惶恐不安，唯一的感受就是父母不再爱他，这样的感受让他失去自信，以致自卑气馁，越来越急躁，反映在行为上又是一连串令父母无法接受的事，认为孩子又在“做错”或故意“做错”。

传统家庭教育强调的“管教”已经不适合用于现代孩子的成长教育。管教的概念是以家长为中心。家长要求孩子以后长成什么样子，成为怎么样的“人才”，就通过各种手段来教育孩子，要求孩子听话，沿着他指定的路线或方向，走向他所要实现的目标。

因为这是按照既定的模式对孩子实施教育，难免会忽略孩子的气质与成长规律，孩子被动地受教，缺乏应有的心理运作过程，于是产生了无效的学习与强制性的管教，孩子长期处在压力与不安中，逐渐产生种种行为上的问题。家长只能忙于针对问题进行管教，结果越管越糟。

父母怎么做才能跳出管教的“误区”？

1、绝不拿孩子的弱点来说事

2、表扬、批评都要适度

3、别在他人面前教训孩子

4、给予孩子适当的自主权

5、尊重孩子的老师和朋友

6、让孩子参与家庭事务

7、别逼迫孩子去做他不愿意做的事

8、别以逗弄孩子来取乐

我尤其认同陈禾老师在书中提出的“让孩子有路可走”的养育策略：