编者按：《天线宝宝》里，为什么不断重复的台词和动作，孩子却还津津乐道？其实，「重复」是幼儿认知与探索的模式，家长要正确引导。
一次，一位妈妈问我：「老师，你给我判断判断，我家孩子是咋回事！」
还没等我问及原因，那位妈妈就先开口说：「我觉得我家孩子特别执着，不对，应该说是固执」。紧接着就开始了一连串的情况描述 ：
“ 我希望孩子啥都试试，但孩子都没兴趣
我平时比较注重孩子的全面发展，会有意识地去培养孩子的兴趣。比如我在家的时候会给他讲故事，和他一起阅读。
生活里也试着让他多见识，多尝试，给他放动物世界这种节目，然后又带他听音乐会、看演唱会、还到体育馆看体育赛事等等。但是，孩子好像都没什么感觉。
“ 孩子意外痴迷陀螺，还喜欢「重复玩陀螺」
直到一次带他回家的路上，他看到几个小孩在玩陀螺，居然立马就走不动道儿了，还看了好久好久。
回家后，就嚷嚷着要买，现在家里到处都是陀螺，平时让他玩玩别的东西，他也不玩。每天就是重复玩陀螺。这还不算，他还每天拉着我硬陪着玩。
那位妈妈说完，脸上仿佛写着一个「大大的问号」，但眼神里却露出「快给我解决问题的灵药」的渴望。
我没有立即回答该怎么做，而是先问了这位妈妈 2 个问题：
“ 您觉得孩子喜欢玩陀螺吗？
妈妈一口回答说：「喜欢！」，语气中似乎还有一点郁闷：「这不是明摆着喜欢吗？还问」。
“ 他玩陀螺每天都是一样的玩法吗？
妈妈想了一会儿说道：
嗯……前面一段时间，他还不知道怎么转陀螺，都是他自己看别人怎么玩、然后回家再拿着玩，或是去试着还可以怎么转。后面会转了就经常拉我跟他比赛、告诉我大陀螺和小陀螺转起来有什么不一样，还提到有小朋友可以把两个陀螺叠起来转。」
发现了吗？其实孩子并不只是单纯地玩陀螺，他还在玩的过程中学会了探索。
霖老师总结
/ 「重复」是低龄孩子认知与探索的模式
其实上述孩子的兴趣就在于玩陀螺。他喜欢重复，重复是低龄孩子认知的模式。往往在重复中，孩子得以认识、熟悉、记忆，最后才会有创造性的活动；而不断探索更多的玩法，就是在尝试，并不是单纯的重复。
/ 兴趣需要发现和引导
同时，兴趣也不是「给予」的，是靠发现的，只有发现了他的兴趣，再往那个方向引导才是正确做法，而不是「灌输式培养」。带孩子接触新鲜事物是个很好的做法，但是在陪同过程中，如果能够发现孩子的真正兴趣，才是最优做法。
/ 心理学：「重复」行为遵循幼儿发展规律
从心理学的角度而言，孩子的「重复」活动，是基于其身心发展规律的，是一种探索，也是一种自我训练的方式。幼儿时期，孩子的认知主要通过感官的方式，也就是动手、眼等去摸和看。
同时，他们在记忆方面也多是通过形象记忆的方式，比如重复看某个动画片的时候，孩子可能第一遍关注的是有哪些人物，而第二遍才注意到人物说了些什么话。
大豌豆点评：
曾风靡全球的幼儿节目《天线宝宝》，其主要的特征就是「重复」。
在完整的一集节目中，角色们的对话往往会重复很多遍，同时在播放生活场景画面的时候，其他角色还会要求「再来一次，再来一次」。
许多孩子，在听到「再来一次」的时候都会表现得非常开心，这也进一步证明了「重复」是孩子认知和学习的规律。
霖老师课堂
教育家蒙台梭利在其著作《童年的秘密》中也记录道：有一个孩子，在操作圆柱体教具的过程中，会来回取出和放入，并重复操作了数十次。而这也正是蒙台梭利设计教具的理念——重复练习。
那么对于孩子的「重复行为」，我们又该如何引导呢？
/ 认可孩子的重复操作
孩子在生活中可能会出现各种各样的重复操作。
比如：
来回地观看某个节目
来回地要求听某个故事
也有可能是来回推拉房间的门
……
我们要做的就是接纳这种行为，理解这是孩子认知的方式，而不是去说：
「你能不能玩点别的东西，这个故事我们已经听了很多遍了，我们换一个吧」
/ 在重复操作中加以引导
当然，如果在孩子的重复操作中加入适当的引导是最佳的选择。类似生活技能的重复操作，我们往往引导其再拓展到其它类似操作中去。
大豌豆点评：
孩子学会穿袜子的过程中，有时会出现这样的情况：孩子穿好袜子后、再脱下，又穿好、又脱下。此时家长可以引导其尝试新的挑战，试试穿其他的。
而对于语言类的重复性操作，我们更多的是引导孩子注意到更多的元素，并尝试复述。
大豌豆点评：
孩子在要求重复听故事的时候，我们可以也提出要求。比如让他讲一讲比起上一次，再听一次故事时发现了什么新的内容。
甚至也可以在每次讲述时，有意识地引导孩子从人物、情节、语言、对话等不同的细节要点，让孩子发现与表达。还可以加入竞赛的形式，比一比谁模仿得最像，谁说得更完整等等。
「重复」是低龄孩子的认知方式，是孩子不断学习与模仿的过程，也是孩子专注力一定程度上的体现之一。因此，家长不必太过担心，尝试上述引导，相信你对孩子的「重复行为」会有不一样的发现。
看了霖老师今天的文章，小豌豆终于知道为什么迷你豌豆这么喜欢看《天线宝宝》了！
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