综观全片,导演用以贯穿始终的是一条情绪结构线,可以简单概括为;抑一扬抑—扬。影片开始,百年名校、悠久传统等首先就给人以沉重、肃穆之感,而追求升学率、期望名牌大学则犹如永远的德读克利斯之剑在学校与学生头顶高悬,由此而来的就是严苛的纪律,紫重的学业,这一切使得这个学校沉闷、死板、教条,没有丝毫活力,十足一个令人压抑的环境。

所以学生们会编出新的校训进行讥讽,渴望打破这种压抑的氛围扬—基丁老师的到来,犹如一股清凉之风,吹进威尔顿古老,沉闷的校园,激活了学生们本应活泼、年轻的心,解放了他们压抑的心灵。在基丁老师的课堂,在他们自己的生活、学习中,他们吟诵诗歌,大胆表达爱情,快乐地踢足球,在戏剧中挥发激扬的生命,总之,学生们在寻找生命的诗意与意义中开心快乐、神采飞扬。

在这一情绪段里,尼尔主演《仲夏夜之梦》大获成功、老师同学热情鼓掌欢呼为之祝贺是其高潮点。正当以尼尔为代表的青春高高飞扬之际,陈腐、顽固的社会成人势力却速然将之拽下来掐灭,尼尔死了,青春之花瞬间陨落。同学与观众的悲抑之情不言面喻。但是,这次的压抑与前一次已完全不同。如果影片最开始时是在一条地平线上,那么,此刻的学生们已经在青春的天空飞期过,早已超越过最初的沉闷与死寂,知道头顶上有湛蓝的一片天,所以,突然被从天空拽下来,重重甩在地上,其痛苦远远超过从没离开地平线的人,换句话说,他们的情绪早已经跌落到地平线以下。

同时,对天空的向往会让他们更加痛苦与沉郁不仅如此,当同学们还在为尼尔之死痛苦时,导演又来了个雪上加霜。校方为推脱责任,逼迫所有参加“死亡诗社”的学生承认是基丁造成了尼尔。这样,真理,正义被颠覆,被遮蔽,而青春被玷污,尊严被践踏。于是善良的学生们被抛进了冰冷的深渊,压抑得近乎绝望。托德等同学在父母的监视下给校长签字,受人尊敬的基丁老师被迫蒙冤离校是压抑的最低点。

影片结尾,诺兰校长代基丁老师上课,同样的教室,同样的课程,情形却已完全不一样。在基丁老师来取自己的物品时,无疑勾起与强烈刺激了同学们的快乐记忆,当这一点与他们屈辱、玷污的青春与尊严混合在一起时,压抑之情达到了极致。不在屈辱中死亡就在屈辱中爆发,托德站到了桌子上,继而其他人也站到了桌子上,满脸坚毅。那一刻,在那一个个挺拔的身姿里,同学们彻底长大了,用自己的行动反抗了威胁、压制、教条、欺骗,挥卫了正义,真理与青春的尊严他们的精神获得从未有过的自由、快乐与骄傲。

至此,影片内在情绪强劲而高昂,直冲云霄,以最强音戛然而止,达到最高的情绪线索安排情节、人物使得影片节奏抑扬顿挫,既很好地表现了青春成长的曲折过程,又率率地吸引了。

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