国无德不兴，人无德不立。坚持立德树人的根本任务，是教育人的重大使命。如何坚持“五育并举”促进学生德智体美劳全面发展，推动德育一体化建设，将德育工作落地落实落细，实现全程育人、全方位育人？看巴南名师怎么做。
一则笑谈引出一项制度
几年前，一个初一班主任给大家讲了一个笑话——班上一名初一新生，做清洁，拖地是从进门处往里拖，最后活生生把自己封在了教室角落，往外走时，干净的地面上又留下了清晰的脚印，来回折腾，急得哇哇大哭。听了这个笑话，大家一乐的同时，都不由得感叹，现在这帮零零后真的啥都得教啊！
回办公室后，李海波老师一直在想这个孩子出现的问题是个例还是普遍问题，是什么原因造成的。后来他在早上巡视教室的时候，有意识地观察学生，特别是初一的学生，结果令他吃惊，那个孩子身上的问题还真不是个例，有不会使用扫帚的，有不知道该如何拧干拖帕的，有嫌垃圾桶脏不愿倒垃圾的……
这一切引起了他强烈的反思，如今这帮零零后的家庭结构多为4+2+1的模式，绝大多数家庭条件优越，大人不愿意让孩子受一丁点儿苦（哪怕有些苦对未来是有积极意义），多数孩子在家里是几乎没做过任何事情，缺乏劳动的意识，和必要的劳动技能。因为一切体力劳动都有父母祖辈代劳，所以“小学生的爷爷奶奶帮孩子做教室清洁，甚至小学生花钱雇人做清洁”这类报道屡屡出现。
家庭劳动教育缺失严重，如果学校在这个问题上再放任不管，今后大多数的孩子恐怕真的会成为“手不能（愿）提，肩不能（愿）挑”“四肢不勤，五谷不分”的人。
于是李老师在和学校主要领导交流时，谈了自己的见闻和看法，引起了领导的高度重视，经过办公会的多次酝酿、研讨，细化方案，在新学年开学之初，确立了学校的一项新的制度：在全校推行“值日班级”制度，每天用两节课，值日班级负责指定区域的清洁卫生和保洁工作，全员参与，责任落实，班主任负责指导、监督。目前这个制度已在学校实施了四年，学生变化明显。
名师介绍
李海波
李海波，男，重庆市巴南中学高级教师，从教二十九年，其间担任班主任工作11年，从事学校德育管理工作18年，从未脱离学校德育一线工作，具有丰富德育教育和管理经验，多篇德育论文在市区获奖，曾被评为部委先进和巴南区优秀德育工作者。
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