我和我的祖国·最美教育奋斗者｜钟敏：多彩康恒亲近致远办一所适应新时代教育的未来学校|163

我和我的祖国·最美教育奋斗者

献礼建国70周年大型影像纪实展示活动

教育人档案

钟敏：重庆市南岸区珊瑚康恒小学校长，中学高级教师，南岸区中小学音乐教育专委会理事长，重庆市声乐艺术教育专委会副主任，重庆市骨干教师，南岸区学科带头人。曾荣获重庆市优秀德育工作者、南岸区先进工作者等荣誉，所承担十余项课题荣获市级区级教学成果奖项；20余篇文章发表在《中国教育学刊》《中国德育》等核心期刊。

面对新的时代、新的机遇、新的挑战，教育应该如何作为?当今学生究竟要具备什么样的能力与品质，才能适应快速变化发展的时代? 面对时代叩问，珊瑚康恒小学提出以“亲近致远”为破题思路。作为这所学校的掌舵者，钟敏校长用不知疲倦的奋斗姿态，践行着“教育因亲近而美好”的铮铮誓言。

启梦：构建康远课程体系

撰写工作反思录站在孩子的角度办教育

从1990年踏足教育领域至今，转眼已是29年光景。以亲近的方式，站在孩子的角度办教育，是钟敏一直坚守的初心。

最开始，她是一名出色的语文老师，但她说，“只有班主任才能拉近和学生的距离，走进他们的生活。”所以钟敏如愿成了一名和学生打成一片的班主任。

后来，钟敏渐渐走上管理岗位，并且在2013年成为一校之长。在她的字典里，校长其实是“妈妈”，往大了说，它起着平衡各方矛盾冲突的关键作用；往小了说，校长的日常更多是为师生家长处理各种人间烟火。

对大众而言，“教育”是一个抽象的词，但对于钟敏来说，教育是教育人、完善人、发展人的完整体系。钟敏坦言，“教育最重要的因素是爱”。她解释说，这是中国著名教育家顾明远先生的理念。

什么是教育者的“爱”？钟敏的回答极其朴素：请理解那些看起来毫无必要的胆怯和害怕；让那个迟到了不敢敲门的孩子悄悄进来；告诉每次都考得不好的学生，其实你同样爱他；即便有时要批评某个犯错的孩子，也请别忘记补上鼓励和加油。

“既然当了一校之长，就不能辜负师生、家长信任的目光。”所以钟敏不仅在工作上勤勤恳恳，学习的进度条更是分毫不肯落下。她兴致勃勃地向记者演示电脑桌面上的文件夹，“微信学习很方便，看到好的教育文章都要互相分享，然后我就收藏了导到电脑里，不知不觉都攒了几百篇了！”记者留意到，她撰写的上万字的“工作反思录”，还把文章细分成爱国教育、师德师风、家庭教育等6大板块，凡有空闲便认真品读、琢磨。

肩上的使命感，几乎完全抵消了钟敏的倦怠感。无论工作再忙，她都甘之如饴。“真正的小学教育，首先是要引导孩子们正确认知学习的目的。”对于钟敏来说，学校不是要挑选一批精英，而应该是把每一个普通的孩子接纳进来，在原有的基础上，让他们成长得更好，更生动，这才是学校教育的意义和价值。

因此，小学教育的本质不仅仅是“读书”，而是当下核心素养中所阐述的 — —如何深度地影响和介入孩子未来的发展。

生活处处皆教育。如何实现教育教学过程中共性与个性的统一？钟敏对此的理解是：开足国家基本课程是基础，但仅仅满足于此还远远不够，要适应孩子个性发展的需求，就必须有更加丰富、多元的课程。

本着这样的理念，在 “珊瑚最红，孩子最亲”办学思想引领下，学校构建了康远课程体系，其内在结构由生活、艺术和智慧三元构成，核心思想是“为生活而艺术，因艺术而智慧，在智慧中生活”；外在结构由基础课程、拓展课程和致远课程三级课程构成。这一课程体系旨在为每个孩子播下“生活、艺术、智慧”的种子，培养“自我健康、自我学习、自我美善”的适应未来发展的人才。

追梦：亲近智慧课堂

培养学生的家国情怀希望孩子们守住根本

英国著名数学家和哲学家、“过程哲学”开创者怀特海曾说，一个人的智力发展包括浪漫、精确和综合运用三个阶段及其循环。这一过程赋予了知识以活力、教育以智慧，符合人生发展的内在规律。受“怀特海节奏观”的启发，珊瑚康恒课堂教学探索中与众不同的两个关键词：亲近、智慧。

“伴随中国核心素养框架的发布和新高考改革的推进，传统的育人观正在发生改变。”钟敏表示，在吸收转化珊瑚集团亲亲课程基础上，学校进行了本土化的设计和再造，提出“健康”、“多彩”、“恒远”的独特目标，形成亲亲课程的“康恒模式”。

康恒模式有何特质？“课堂首先强调亲近孩子，以他们适宜的方式学习才会真正实现亲近。”钟敏解释，珊瑚康恒的课堂一定是“智慧”的。智慧，一方面体现教师教的智慧，教师深度解读课标、分析教材、把握学情，把学习还给学生。另一方面体现学生学的智慧，整个过程是学生在实践体验、主动探究、合作学习中自主生成。

事实也证明，翻开珊瑚康恒课程表，短课、常态课以及超长课相互结合、覆盖。

在低中年级阶段，孩子们每学期开学时可通过学校开设的线上选课系统，选定自己的兴趣拓展课程。每周的周一至周三下午走班学习成为孩子们最期待的时间——合唱、舞蹈、跳绳、足球、武术、英语等兴趣拓展课程让孩子们找准自己的兴趣点，为个性发展打下基础。

高年级的个性发展课程立足个体学生的兴趣专长，更加关注个体学生的长远发展。合唱团、精武社、美术社、科技社等几十个社团活动，每个孩子都能找到自己的位置，都有自己的兴趣爱好。

要培养人才，既要育智，更要育心。因而，从建校开始，珊瑚康恒小学就注重培养学生的家国情怀，希望孩子们守住根本。基于此，学校爱国教育也从每周升国旗、奏唱国歌等仪式开始的。钟敏说，从学生们齐声唱出国歌，行注目礼，到“国旗下的演讲”，教学、育人都在细节中潜移默化，在点滴中慢慢浸润，让爱国主义精神牢牢扎根在师生心中。

正能量的活动，总在撼动学子的心灵。正如一位学生所说：国歌声起，一种感动从广阔的空间一直延伸至小小的心房，时间仿佛停止了。国旗在空中飘扬，是她孕育了我们。我思绪万千，眼眶中挂着泪珠。”

圆梦：让教师有尊严有幸福感

人生除了教育还应当有诗和远方

过去一年，钟敏非常忙碌。除了管理学校的大小事务外，还要接待前来参观学习的教育界同仁。虽然他们来自全国各地，但感受却非常一致：顶层设计科学、逻辑结构清晰、可操作性强，既关注了学生当前发展，又关注了学生的未来发展。

到底有什么“诀窍”让珊瑚康恒小学获得如此高的评价？钟敏直言：这得益于深刻理解加强教师队伍建设的基础作用，努力从多个维度实现教师队伍提质，让教师有尊严、有幸福感。

在教育战线，教师就是雕琢璞玉的“工匠”。学校通过参与各级交流学习，通过请进来、走出去的方式，加强学校教师与外界的交流，不断拓展教师的思维和眼界，推动学校课改进程；重视建立教育教学资源库，根据教师成长阶段的特点以及职业规划方向，形成“培训菜单”；坚持开展教师基本功大赛、骨干教师讲坛、教研组论道等多种活动，让“教学评”一致性，研究学习分享成为常态……通过一系列平台和机制的创新，学校成功构建出了一条独具特色的教师成长链。

“人民教师无上光荣，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力，严格要求自己，不断完善自己。”终身学习和不断研究是钟敏对自身乃至整个教师团队的要求。教师首先要成为优秀的教育工作者，具有过硬的专业本领、非凡的教育才干、强烈的教育热忱、高远的教育审美、坚定的教育信念，这样才有可能成为真正的生活家。

“人生除了教育，还应当有诗和远方。”钟敏说，“如果下一辈子选择职业，我仍然选择这永远光辉灿烂、青枝绿叶的教育事业。”而这位心中有诗和远方的优雅校长，也将在教育中继续前行。

造梦微对话

努力培养适应未来发展的人才

新家长报：就小学来说，我们怎样才能办一所孩子们喜欢、人民满意的学校呢？

钟敏：小学教育是孩子们未来发展的基石。一所学校究竟要培养什么样的人，一定要有清晰目标。学校把“立德树人”放在了首位，聚焦在“认知、生存、合作、创新”等未来社会需求的关键学生核心素养，确定了育人目标为“自我学习、自我健康、自我美善”适应未来发展的人才。

其中“自我学习”着眼儿童的学习兴趣和学习习惯，学段衔接培养和提升学生自己学习的能力；“自我健康”着眼儿童的身心健康和谐发展，培育锻炼的习惯和技能，在文化和艺术中积淀底蕴和情趣；“自我美善”着眼儿童未来个性发展需求，关注国家社会发展，了解国际社会，适应信息社会发展，学会生活和学习的自主选择。

新家长报：教育进入新时代，学校如何在改革与创新，促进学生、教师、学校共同发展？

钟敏：互联网人工智能正在改变世界，改变教育。珊瑚康恒小学希望以智慧校园建设提高教育教学质量和管理水平，促进学生全面发展。

学校是全国青少年人工智能活动特色单位，我们将以此为抓手，大胆进行教学改革，拓宽学生的学习渠道，努力实现处处可学、时时可学。同时，尊重学生的个性，为孩子提供个性化学习服务，充分发挥学生的自身潜能，提高他们的创造力和问题解决能力，努力打造“互联网+”背景下的未来学校。

新家长报：你想实现的教育梦想是什么？

钟敏：一个国家的强盛是从小学教师的讲台上开始的。我期望全社会都尊重、关注小学教师，不断改善教师的待遇、提高教师的地位。只有尊师重教，我们这个国家、这个民族才会越来越好。