大家非常关注的钱塘枫雅学校今天公示

规划图

我们来看一下钱塘枫雅学校的设计方青墨建筑的设计理念。

在满足基础教学的前提下，设计方提出“不止于课堂”和“用好奇窥探世界”两种理念，试图通过开放式课堂的引导，开启孩子们关于世界的认知。

△钱塘枫雅中学

钱塘枫雅中学，南接城市主干道，地块整体呈南北向直角梯形，用地局促。考虑到师生出入安全及东侧城市噪音，将主入口设于西侧城市支路，兼顾校园形象展示。

△区位分析

在标准400m跑道和36个标准班级的客观诉求下，经典的“行列式教学楼+连廊+图书馆”的校园布局已无法实现。由此，我们提出“教育综合体”的概念。

△总平面图

从整体规划来看，建筑沿跑道呈半围合布置，普通教室、图书馆、报告厅、展厅等不同功能的教学单元分层次的置于“综合体”内，通过教学空间和公共场域的多重叠加，打造“不止于课堂”的教学理念。

校园的不同标高处，借不同尺度的公共空间串联多种功能用房，形成由屋顶、空中活动平台、裙房屋面和地表层组成的立体开放空间体系。而一条长达500米的“空中活动圈”，可举办 “环校园越野跑”，强化校园的整体性和联通性。

△平台系统串联整体校园

这样的设计，让孩子们的成长不再仅仅局限于传统的课本内容，更将展陈、讲演、公共活动等多种艺术培养以“隐形课堂”的形式呈现，从时间、空间等多个维度，培养孩子们的综合素养。

△交往空间

△分层共享

相较于传统校园建筑的形态表达，钱塘枫雅中学以“对外严谨，对内自由”的立面来表达其作为“教育综合体”的特性。

这样的设计，让孩子们在进入校园前转换心情，准备迎接新一天的学习；而校园内不同尺度的空间转换，则在开放的秩序中，营造自由的场景。

△相对规整的沿街立面

在建筑师看来，当代教育已不仅局限于传统课本教学的模式，关于“本我的表达”也是当下教育的核心。

△局部透视

△局部透视

在这个开放、随机、丰富的校园中，我们借设计回应了赫尔曼·赫兹伯格所提倡的共享的重要性，也在教育和空间的交汇中，激发建筑师在垂直方向上创造多层地表的策略。

“始于课堂，不止于课堂”，在交汇中探索教学的更多可能，即是我们对这座校园的期待。

△鸟瞰图

钱塘枫雅中学和幼儿园的设计，即是设计方基于对当代教育的理解，为孩子们打造的具有挑战性、包容性、交互性和探索精神的场所空间。

一座好的校园建筑，能在某种程度上改变孩子们的行为。

它或许是开放的、含蓄的、热情洋溢的、亦或是井然有序的，但无论如何，一定是积极的，能为孩子们带来更多正面影响的。

在教育模式正发生深度变革的当下，作为建筑师，我们也将以建筑为视角和媒介，探索真正以“学生为主体”的校园场所价值。

部分来源于「青墨建筑设计」