截至今年６月，抖音平台上青少年教育类内容播放量超4700亿，转发量超8.5亿。短视频正成为青少年教育新工具。

6月25日，中国教育电视台《教育传媒研究》杂志、中国传媒大学协同创新中心、抖音青少年网络健康成长研究中心启动了旨在推动短视频青少年教育的“青椒计划”，并发布国内首份青少年短视频教育研究报告《成长的百科全书—短视频社交与青少年教育研究报告》，公布了抖音平台上聚集的知识类账户。

中国教育电视台总编辑胡正荣、中国传媒大学协同创新中心党委书记龙耘、抖音方面共同启动“青椒计划”

同时联合召开“青少年短视频教育研讨会”研讨会，邀请业界学界专家、青年学生与短视频一线创作者，围绕青少年短视频教育现状与趋势展开讨论，为营造良好的短视频社交与绿色的青少年教育内容生态把脉搏、找角度、定思路。

摸清脉门 找准痛点

据抖音官方数据显示，截至2019年1月止，抖音的日活跃用户数已经超过2.5亿，月活跃用户数超过5亿。截至今年6月，抖音青少年教育类内容短视频的数量超过547万，累计点赞量近149亿，累计的转发分享量超过8.5亿，累计播放量超过4752亿。抖音青少年教育内容运营负责人潘江艺表示，在产品发展过程中，平台内容在不断泛化，内容门类逐渐丰富，优质的青少年教育类内容已经成为抖音平台内容生态的重要组成部分。

《报告》发布人中国传媒大学国家传播创新研究中心研究员张磊指出，抖音短视频由于兼具“短与故事化（short and story-like）”、“丰富与易得性（sufficient and searchable）”、“分享与社交化（sharing and socializing）”6s特征，便利了知识的生产与分享，从而得以汇聚大众知识结晶，撰写当代新“百科全书”。“短视频在走向‘众创’知识的过程中，也逐步构建起数字时代的新教育模式。”

中国传媒大学国家传播创新研究中心研究员张磊现场发布《成长的百科全书—短视频社交与青少年教育研究报告》

那么，面对异军突起的青少年短视频教育内容，当下的教育类短视频的生态环境究竟怎么样？

中国青年出版总社副总编辑，中国青年杂志社副社长、执行总编辑蔺玉红

中国青年出版总社副总编辑，中国青年杂志社副社长、执行总编辑蔺玉红对此有着自己深入的理解。“资本推动下的娱乐类内容过度占据头部流量，对知识类内容形成挤压。青少年在预设社交中表演自己或猎奇窥私，在轻松博一笑中，实际上对审美的独立判断力越来越弱，直到缺乏。而过度沉浸短视频所导致的社交压力正在吞噬青少年，于此同时，碎片化的短视频难以形成有效记忆，更难以建构完整知识体系，更何况知识类、教育类内容在短视频供给方面本就先天不足。”

中国教育电视台《教育传媒研究》杂志总编辑、教授张志君

面对碎片化的短视频疯狂传播的现状，中国教育电视台《教育传媒研究》杂志总编辑、教授张志君有着同样的忧虑。“短视频碎片化对于延续几千年的逻辑，造成某种意义的解构乃至颠覆，每个人表面上无时无刻似乎都在和我们这个世界进行链接，如果询问身边的人，往往会得到每个人都与这个世界相关的错觉，但其实我们所获得的往往只是一个又一个知识碎片，难以互相联系，成为知识网络。我们看似获得个性化阅读体验，并且形成了自己独特的知识体系，但是实际上我们早已陷入所谓个人喜好的信息茧房之中。”

中国人民大学哲学院教授、中国伦理学会副会长曹刚

中国人民大学哲学院教授、中国伦理学会副会长曹刚则表示：“短视频是具有形象性、情感性、模仿性、情景性的。所以，尽管制作者也许并不能够深刻理解某一段视频伦理和道德的意义，但是却会产生最广泛、最深刻、最持久的一种道德的影响。因为孩子在社会化的过程中，他会模仿那样一些行为、那样一些场景，他会把它们作为一种典范，而在这个过程中间，他的价值观甚至三观就形成了。所以对于我来说，如果说短视频是成长的百科全书，首先它须是一部道德的百科全书。这是内在必然要求，也是视频制作者和平台天然天赋的使命。”

西安交通大学新闻与新媒体学院院长助理、教授陈积银

西安交通大学新闻与新媒体学院院长助理、教授陈积银也对此表示赞同。“青少年的教育在人文社会化上包括三方面，第一是学校的教育，第二是家庭的教育，第三是社会的教育。社会的教育就是孩子们把时间用到哪儿去了？一是课堂，课外则是到媒体终端。刚才我们看到了很多数据，我们能够看到短视频的影响力，这样一个行业的生态需要得到关注。”

见证短视频行业野蛮生长的当代青年人，似乎对这个行业有着更贴近的认识。来自中国传媒大学的学生认为，短视频对于青少年来说，早已成为最广泛最直接最受欢迎的信息获取方式之一，我们也经常把自己的一些学习和生活片段上传短视频平台，分享我们的日常。短视频平台已经成为生活当中不可或缺的一部分，它又不仅仅是生活全部，我们应该以更合理的方式利用它，控制它的使用时间，从中获取对我们学习和生活有益的内容。

抽丝剥茧 寻短视频教育突围之路

实际上，教育类短视频的生态问题更应得到重视。

北京师范大学艺术与传媒学院院长、教授，长江学者胡智锋

5G时代的悄然而至，更快的网速，必将带来更极致的体验，青少年与短视频的交集无疑会进一步深化。对此，北京师范大学艺术与传媒学院院长、教授，长江学者胡智锋认为，我们要正视短视频和青少年的关联，要去思考采取一些什么样的举措让短视频更好服务于年轻人，服务于社会。胡智锋提出了三项建议，“第一需要健全监管的机制，对于一些严重有违社会伦理的内容与平台，我们需要采取举措，有让他出局的机制。第二需要建构正向的平台，为青少年树立一个标杆，让他们知道哪一个是正确的，哪一个是主流倡导的。第三考虑适当的分级控制，根据儿童、少年、青年，不同年龄段进行分级，这在媒介发展进程中是不可或缺的。”

北京市学校德育研究会会长关国珍

认为需要正视短视频和青少年的关联，而不是一味剥离的，还有北京市学校德育研究会会长关国珍，她认为短视频应该是现在诸多的现代信息技术手段当中影响、陪伴和引导青少年教育的最多的途径之一。应当做到扬利避害，扬长避短。同时，关国珍也主张加强短视频内容选如标准的研究，把好内容选入关，为青少年创建更良好的保护机制和正确的法律规范下的短视频发展的空间机制。

面对短视频的迅猛发展趋势，蔺玉红认为，短视频社交的发展，如果把重心放在社交，势必以娱乐化内容为中心，最终走入的将是死胡同。但如果把重心放在用短视频促进青少年健康成长上，将会带来一个新的发展场景，创造新的内容生态。她建议：“应该让读书成为时尚，帮助科学家和专家学者多上头部，给知识以足够尊重和关注；企业要敢于剪破自身用算法编织的信息茧房，通过预设模式，避免青少年沉迷。主动超越算法，让青少年使用模式成为内置；远离娱乐至死，引导社交平台上的创业者和自媒体，关注国家发展战略，多为劳动者创新。”

清华大学新闻与传播学院常委副院长、教授，中国新闻史学会会长陈昌凤

对知识的尊重，对内容的引导，将使用的权利交付给青年，也得到了清华大学新闻与传播学院常委副院长、教授，中国新闻史学会会长陈昌凤的共鸣。她认为，首先要营造愉悦积极的信息氛围和环境，使心灵愉悦，让真善美萦绕中间。其次是提供适当多元的知识，而不是变成辅导老师的课外班，适当多元的知识能够激发孩子们的好奇心，求知欲和探索的热情。更为重要的是保护青少年的权益，包括他们的使用权、接近权和免受伤害的权益，用正义哺育正义，用爱成就爱。

南京大学网络传播研究院院长、教授杜骏飞

南京大学网络传播研究院院长、教授杜骏飞则提出了自己对短视频行业的观点。他指出，短视频是一种媒介工具而非社会目的本身，短视频化的青少年教育目前主要是“+教育”，但也可以成为“教育+”，如果短视频与教育场景的叠加成为新范式，那么在未来，医疗、文旅、政务、公共安全等场景也有可能与短视频进行叠加。未来，要深化对短视频潜能和边界的战略分析，这将有利于形成对这一行业富有前瞻性的掌握，也将物尽其用地发挥其社会价值。“我在这里提几个概念。一是关于厚度的问题，短视频平台需要从工具论转变为价值论，将社会价值放在平台发展的优先考虑地位。二是关于浓度的问题，短视频内容产品需要追求高附加值而追逐非高点击量。三是高度的问题，对于青少年受众，短视频平台要重引领而非重迎合，引领其观念、品味与素养，而非迎合其爱好。最后是温度的问题，短视频平台的发展理念应该是人本主义，而非资本主义。若无公共精神，则公关无意义。若无道法，则算法无意义。若无远方，必然苟且。若无自律，必有他律。”

中国教育电视台总编辑、教授胡正荣

中国教育电视台总编辑、教授胡正荣与杜骏飞教授不谋而合，“我们希望，短视频平台在繁荣发展的同时，能够承担更多的社会责任。”不过他也强调，这也需要社会各方更多的支持，需要政府的规制和管理，需要市场的带动和刺激，同时需要学界的监督和指导，更需要社会各阶的参与和共同的帮扶。我们特别期望用更加符合时代特色，更加符合时代需求，更加着眼于未来发展的战略眼光，为中国的青少年教育打开新的道路，拓展新的领域，贡献各自的力量。

中国传媒大学协同创新中心党委书记、教授、数字伦理研究所所长龙耘

中国传媒大学协同创新中心党委书记、教授、数字伦理研究所所长龙耘女士表示：“从研究者的角度，希望能够更多加强相关的议题的研究，更多研究差异性和传承性，关注短视频和传统的媒体、传播方式的相同和不同，变化与不变。我刚才想到的比如说《芝麻街》在上世纪50年代的时候在美国，也是注重了儿童知识的培养。虽然传播形式变了，但是有一些传统，我们值得更多地从传播学的历史角度关注。”

北京师范大学心理学部副教授林可

面对以抖音为例的短视频平台与教育的紧密结合，北京师范大学心理学部副教授林可有着自己独特的审视角度。林可认为，抖音时代，除了思考认知层面的教育，最重要是批判性思维的培养。比如如何辨别假新闻，如何去辨别有价值、正确的信息，或者是正确的价值观念。除此以外，在今天这个时代，需要引领孩子不光是思考人与机器的关系，人与媒介的关系，更重要是思考人与人的关系，甚至人与大写的“人”的关系。在技能层面，她认为除了创造新的产品、新的视频、新的媒介的文本，能否讲新的故事，能否有新的精神，能否创造新的意义，恐怕是抖音时代的教育需要深度思考的。

据悉，为进一步发挥短视频在青少年教育领域的积极作用，中国教育电视台《教育传媒研究》杂志、中国传媒大学协同创新中心将基于“青椒计划”积极组织开展青少年短视频教育学术研究、邀请学界业界专家成立“抖音青少年教育内容专家顾问团”、参与抖音青少年短视频内容发展策略制定、号召各界携手共建青少年短视频教育绿色生态。抖音也将根据“青椒计划”，为优质青少年教育类内容创作者开通5分钟权限，给予更广阔的创作空间；同时启动“青椒计划”挑战赛，号召平台有能力的创作者积极创作青少年教育类优质内容。

“平台和手段没有高下，只有内容才有好坏。如何学会利用现在的手段，为整个社会教育出力，是我们共同的使命。”胡正荣如是说。（本刊实习记者：刘逸鹏）

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责编：百宝审发：敏