从历史角度分析高考为何分省录取？—明代南北榜案地域之争古已有之

近些天全国各省市捷报频传，各地的状元也都新鲜出炉，成为万人瞩目的焦点。但是几家欢乐几家愁，又有很多人纠结于各地试卷不同，录取分数不同，感叹自己或者子女没能在京沪津或者新西兰高考，那么为何这样呢？

原来人才选拔，自从明代南北榜案就开始分省（科举南北榜），演化到如今的高考选拔更是每省政策不一，其实蕴含着深刻的社会变迁和治理哲学。


一、南方教育实力远远高过北方，南北教育发展就极不平衡

这个其实是历史原因，隋唐科举制度虽然自北方创立，但随着南方的开发和稳定，教育实力明显比南方弱，我国南北教育发展就极不平衡。南方由于自东晋南迁后战事极少，文化基础好，知识分子密集，历来文人雅士频出；北方却由于战事频仍，人民流离失所，教育条件和水平自然比不上南方。

二、明代南北榜案是怎么回事，为什么掀起了南北地域之争？

公元1397年（洪武三十年），科举发生了“南北榜”事件，不存在舞弊事实的主考官和状元郎或流放或杀头，不明不白的变成了冤魂。

主考官选定的51名贡生全部为南方人，朱元璋钦点陈安阝为状元、尹昌隆为榜眼、刘仕谔为探花。朱元璋作为一国之君要从全局角度考虑问题。当时，北方刚刚摆脱蒙古人统治，人心涣散，用科举手段收服北方士子之心是当务之急。事后朱元璋亲自出题，重新组织了一次会试，这次放榜的51人全都来自北方，这就是历史上著名的“南北榜案”。

主考官刘三吾因年事过高，发配充军；副主考官白信蹈、复核考官张信以及同科试官二十多人，全部凌迟处死。所选南方贡士全部罢黜，受牵连者不下千人。

三、分省高考保障弱省机会，教育强省在后续扳回

目前高考实行两种不同的方式，一种是分省命题（如北京卷、上海卷等），另外一种是全通统一命题（全国卷）。每个省份难度不同，录取分数不同。

1952年，全国高考实行过统一命题，一些教育相对较为发达的地区分数较高，而很多教育不发达的地区则没有一个上线的。

1978年是恢复高考第二年，教育部开始实行真正意义上的全国统一命题考试，西藏、新疆、青海三个省竟然没有一个人考上的。

那些教育强省最后在中国两院院士籍贯分布中有明显的体现，江苏、浙江、山东、湖南、广东独树一帜，高考阶段的压制并没有让这些地方的两院院士比例降低太多。