自从教育部取消体育、奥数等5项加分，教育改革的苗头就开始对准了素质教育！现在，越来越多的学校开始大力开展美育课程，中高考、国考也在逐步涉及、增加传统文化知识的考核，尤其是对书法知识的考核！

可见，以书法为代表的传统文化正在被中小学校所重视。

除此以外，教育部也在历年的政策改革中突出了以书法为代表的传统文化的教育政策：

2011

2011年，教育部公布了义务教育阶段语文科目新课标，对三年级到九年级的学生提出了学习毛笔书法的明确要求。

2012

2012年秋季新学期开学前，教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》，要求在义务教育阶段三至六年级的课程中，每周安排一课时书法课。

2013

2013年，教育部在全国范围内推动落实“书法进课堂”，将书法教育纳入中小学教学体系，要求学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。

2014

2014年起，在“国培计划—示范性项目”中专门设置“优秀传统文化骨干教师培训项目”。

2015

2015年，教育部发布了11本适宜中小学生临摹和练习指导的教材，并发布了《教育部关于印发《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知》，其中在《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》中还特别规定了 “书法特长生加10分” 。

2017

2017年，教育部规定将书法课本列为国家教材，重于语数英！在2017年全国政协十二届五次会议期间。教育部长陈宝生就“传统文化教育”与“教育资源均衡”等热点话题答记者问：重点指出传统文化国画、书法、戏曲要进入校园！

2018

2018年，教育部公布全国16所高校新增书法学本科专业。

2019

2019年北京市中考《考试说明》中，突出了对中华优秀传统文化的考查。在语文科目中，强调“要继承和发扬中华优秀文化传统”，增加认识 篆、隶、草、楷、行 五种书体及其 演变 知识内容的考核，以及要强化对 书法常识 和 书法欣赏 的考查。

为什么国家

越来越重视书法教育

学习书法不仅能培养观察能力、思考能力、分析能力还有表达能力，还能让人从内而外的散发出浓浓的书卷气息，懂礼、智、信，懂得如何欣赏美、发现美和创造美。

除此以外，对于孩子成长来说还能获得「形象思维」的提升：

在学习大多数知识的时候，我们通常都是用逻辑思维来表述，但是艺术领域，基本处于形象思维范畴。但是书法，又区别于建筑、雕塑等确定性形象思维。

因为当你练习书法时，只能靠自己的感觉去书写，很难说明书法是某种特定形态，所以说书法属于是高级的形象思维！

教育部

对书法学习的明确要求

教育部副部长刘利民曾表示：

各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。

并在《纲要》中，对学生学习传统文化做出了明确要求：

  • 小学低年级

初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；

  • 小学高年级

熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；

  • 初中阶段

要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；

  • 高中阶段

要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；

  • 大学阶段

以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，书法以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历史性的嬗变过程。

学习书法，就是在追溯历史，感悟经典！

学习书法，也是培养孩子全面发展！

汉翔书法教育创建于2009年，秉承「不只是书法，更是书道和文化」的书法教育理念，在传授基础书法技能的同时，努力培养学员学习兴趣、习惯养成，传授书道文化，塑造品格。

十年书法教育，十年经验总结。

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让孩子在快乐教学中学习东方经典，在技艺传承中感悟传统文化，拥有东方美学的诗意素养！