敬畏规则就是爱护自己

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文 |朱继文

来源 | 朱继文工作室

规则

//关于遵守//

//关于敬畏//

JUNE

2019.6.17

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敬畏规则就是爱护自己，遵守规则才能享受自由。引导幼儿树立规则意识，等于为他们办理了一张步入社会的通行证，必将使他们终生受益。而成人对规则的无视和错误解读，可能会对孩子造成很多的伤害。

今天，想跟大家谈的话题是：规则。

蒙以养正，始于童年

1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会，有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察这样一个问题

“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”

记者

这位白发苍苍的老人回答道：

卡皮察

“是在幼儿园。”

记者愣住了，又问：

“您在幼儿园学到了些什么呢？”

记者

老人如数家珍地说道：

卡皮察

“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

我经常会思考，卡皮察在幼儿园所获习惯为什么会影响到一生呢？他到底学会的是什么呢？我想除了要具有分享、诚实品质之外，卡皮察所列举的都是一个人应该具备的生存法则，也就是秩序与规则。

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Order

&

Routine

规则是修养的体现

所有参与社会活动的人都需要遵守社会的规则。如果把规则默认为“无用”，后果肯定不堪设想。正是有了规则，才保证了社会的稳定。

一谈到幼儿园的秩序规则，就好像我这个园长事儿多似的，每天大会小会唠叨的都是规则那些事情。但为什么规则制订了那么多，现实生活中还是有那么多人依然不重视规则呢？

为什么孩子们都耳熟能详的“红灯停、绿灯行”，许多成人到现在还随意破坏？

为什么我们从幼儿园开始就知道排队不拥挤，成人的拥挤现象还会屡见不鲜？

为什么三令五申地强调规则，有的人却会明知故犯？

为什么明知道社会没有规则不行，还会认为规则是对人自由的一种压制？

在我看来，这些都是侥幸心理在作怪！

一个不敬畏规则的人，

一定是缺少修养的人；

一个不懂得正确爱自己的人，

一定是不会爱护别人的人。

在规则范围内的自由是“真自由”

很多人觉得规则是一种束缚、限制，我反而认为规则更是对我们的一种保护。现在的家庭教育和幼儿园都提倡让孩子自由自主地发展，尊重孩子的天性，但是我们首先要对“自由自主”有正确的认识。

如果我们在不理解这个词的时候就任意在孩子的身上做实验，让孩子任其发展，不批评、不教导、不要求，必然会适得其反。

我见过这样一件事情：妈妈带孩子到餐厅吃饭，孩子在餐厅里追跑打闹，打破了餐厅里的餐具，而妈妈不屑一顾地讲，我们有钱，这不就是几个钱吗？让我的孩子自由地发展就好，你们谁也不能指责！

看到这样的现象，我真的有些心酸：如此漠视公共场所秩序的妈妈，必然会对孩子的成长造成不良影响，而且还美其名曰地用自由的挡箭牌来作掩护。

Order

&

Routine

殊不知，

自由是规则的基础，

自由是在规则约束下的自由，

规则的制定是为了保障自由。

俗话说得好：“不以规矩，难成方圆。”规则与自由是辩证统一的，没有无限制的自由，在遵守规则、纪律约束的基础上才能实现自由。

如果每个人在社会中都随心所欲、为所欲为、我行我素、肆意妄为，那么我们的工作环境、生活环境、学习环境、社会环境就失去了正常的秩序。

幼儿教育提倡的自由自主，是不破坏孩子心里的自由种子，鼓励孩子建构自己的知识，尊重孩子的学习速度和个性，让孩子敢想、敢于表达、敢于尝试和体验；而不是行为上的不受约束、不服管教。

缺乏规则意识的孩子，长大之后必然要在社会中处处碰壁，无法融入社会的正常秩序，增加社会交往成本和代价。

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3—6岁的幼儿正处于自我意识的建构过程中，需要家庭和幼儿园配合，帮助孩子建立最基本的社会化的秩序规则。

孩子们在点滴的日常生活中，耳濡目染，日积月累，就会自然而然建立规则意识，自觉遵守秩序。

而在这个过程中，家长也要率先垂范，做孩子的榜样，有意识地培养孩子的规则意识，引导孩子学会自我管理。

“身教最为贵，行知不可分。”这是叶圣陶先生曾告诫教育者们的一句话。

无声的“身教”往往胜过有声的“言教”。父母是孩子的第一任老师，很多优秀品质的养成，都与父母的言传身教密不可分。

要求孩子做到的，家长首先要做好，用自己的行动告诉孩子：遵守规则，敬畏规则，以自身的规范行为去浸润孩子的心灵。