五莲二中杨老师，连续14年班主任，认真负责，教学成绩优秀，她的第一任这习委员是07年日照高考状元，考入浙江大学，第二任学习委员是10年日照高考状元，同样选择了浙江大学，第三任学习委员考入北京大学……任教多年来，一直受到家长和学生的好评，但是没想到，杨老师因用课书拍打了逃课的学生，如今受到连续重罚，引发众人热议。

事件回顾：

今年4月29日下午第二节课，五莲二中杨老师所在班级学生李某某、王某某逃课到操场玩，班主任杨老师把两名逃课者叫回来，并用课本抽打了他们，以示惩戒。然而此事不被家长谅解。

5月5日，杨老师遭到教体局通报处理，责令杨老师停职，赔礼道歉，并给予取消评优树先资格，党内警告，行政记过等处分。

没想到，此事并没有就此结束，7月2日，教体局又对杨老师追加更加严苛的处分：除扣分一年的绩效工资外，还要求学校不再聘任该老师，同时将杨老师纳入五莲信用信息评价系统“黑名单”。如下图所示：

如此沉重严苛的处罚，令小徐老师倒吸了一口凉气，心中暗想，以后再遇到调皮捣蛋，不好好学习的孩子，老师们谁还敢管，谁还愿管？这可不仅再是老师们负不负责任的问题了，这可是关系着老师们的饭碗和名誉啊！相信经过此事后，在整个日照乃至更大范围内，将不会再有老师敢体罚学生了。

但是，这事之所以引发人们热议是因为，人们对体罚学生的界定和处理结果持不同的看法：

一、争论要点之一：老师应当拥有适当的惩戒权，那么惩戒权的度怎么界定？

在最近国家发布的《关于义务教育教学改革提高义务教育质量的意见》中，明确了教师应当拥有适当的惩戒权，那么这个惩戒权的度怎么界定，怎么叫适当不适当？杨老师用课本抽打了逃课学生几下叫不叫适当惩戒？这个度应该由法律条文说了算，而不应仅靠个别人的态度来认定，离开了法律支持，任何处理都会引发争议。

教师的惩戒权怎样实施，具体实施的范围、程度、形式等具体细则极待写入《教师法》，只有有法可依了，才能让老师依法从教，也才能保护广大教师的合法权益。

二、争论问题之二：孩子犯错，该不该管，如何管才有效？

孩子犯错，当然该管，但如何管才有效成为世纪大难题，自古以来，“严师出高徒”一句话，证明了最有效的教育方法就是要对学生严格要求，学生犯了错就要行使惩戒，然而当不得体罚学生和变相体罚学生成为教师师德红线后，老师们对如何管学生一时找不到更有效的方法了。

目前，教师还能用的教育方法有以下几种：

1、批评教育，要苦口婆心的说教，而且劝说教育还不能言语失当或过激，任何讽刺、挖苦、羞辱性语言不能有，以免伤及学生自尊。

然而这种方法管用吗？恕小徐老师直言，对于不常犯错的学生来说，说教还是管用的，但是对于屡教不改，或者学习态度不端正的学生来说，说教根本不起任何作用，其实学生不是不知识自己这样做是错误的，也不是不知道这样做的后果，他们犯错，纯粹是自我管控能力差，放纵自我，肆意妄为的表现，此时再对他们讲大道理，根本得不到学生的认可。

2、用教师的爱心去感化学生。

按《圣经》的说法：“爱是恒久的忍耐和宽恕。”“学生虐我千万遍，我待学生如初恋”这样的老师也许是新时代的呼唤，然而，老师忍耐宽恕学生的过错，学生会领情吗，会知恩图报，奋发图强吗？以小徐老师多年的经验来看，老师对犯错学生的宽恕和忍耐实则是对学生的纵容，要不了一周，班上的风气就会大乱，不完成作业的越来越多，不遵守纪律的越来越多，这时候老师再像天使一样对学生们说：“亲爱的孩子们，老师爱你们，请你们好好学习，好不好？”而学生会把老师的话当笑话来看的。

当然，教育离不开爱，但爱的表达方式是多种多样的，“严”也是一种爱，如果学生和家长不能理解这些，那么只能毁了孩子。

3、学生犯错告诉家长，请家长来管教自己的孩子。

如今，学生犯错通知家长来管教自己的孩子，是最有效的方法，因为老师不知道如何适当管教学生，因此只能甩球给孩子，而家长对孩子的管教权并没有受到限制，所以怎么管都可以，这倒不失是一种好方法。

综上所述，犯错的孩子怎么管，老师除了温言细语的说服教育，除了对学生忍耐一点，按捺住惩戒学生的心之外，就只能通知家长了。请家长再不要说老师不负责任，老师是真不敢负惩戒学生的责任，否则老师的饭碗连同名誉有可能毁于一旦，这代价太高了，真负不起。