"你给孩子报了几个班？""你的孩子上XX培训班了吗？"又是一年暑假，家长又开始为孩子参加哪种培训班发愁了。在奥数被叫停的背景下，各种机器人教育培训近年来可谓"异军突起"。很多家长都感到，身边的机器人培训机构如雨后春笋一样冒出来，全国各地各种青少年机器人赛事也进行得如火如荼。被贴上"培养创新和思维能力"的机器人培训和竞赛背后，其实潜藏着各种乱象。

乱象一 竞赛种类繁多水平参差不齐 "阉割"国外方案只重现场考察

2017年9月25日，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，此后机器人教育被当成很多地方实践活动课程教育的重要内容。

记者通过梳理发现，目前国内机器人比赛大体分为几类：综合技能比赛、机器人创意比赛、FLL机器人工程挑战赛、VEX机器人工程挑战赛、VER工程创新赛……

但是长期以来，我国中小学的机器人教育却是一个纷杂的领域，除了国际奥林匹克机器人大赛（WRO）、VEX机器人大赛（又称VEX机器人世界锦标赛）等规模较大的国际赛事以及中国青少年机器人竞赛等全国性质的赛项以外，还有各地与各种行业组织、企业组织的各种各样的赛事活动， 尤其是地方性的一些赛事活动，由于没有统一的规则和标准，也没有被正式纳入到课堂教育，很多地方都是"各唱各的调" 。

▲在美国亚特兰大佐治亚州世界会议中心举行的FLL机器人世界锦标赛（供图 视觉中国）

尽管一些赛事活动引入了美国已经比较成熟的少儿创意赛、工程挑战赛（FLL）、科技挑战赛（FTC）、机器人挑战赛（FRC）等赛事项目， 但在不同的活动主办者主导下，也都呈现出了不同的形式 。

记者调查发现，各种响亮名牌的机器人比赛水平参差不齐。在2018年7月举办的第十八届中国青少年机器人竞赛暨2018世界青少年机器人邀请赛上， 一些参与比赛的强队认为比赛项目过于简单，没有体现出充分的开放性和灵活性 ，和平时的训练相比，尽管比赛场地或任务在正式比赛中有一定的改动，但改动不大，赛前设定的程序到比赛现场仍然大多可用，这对一般队伍有利，但无法体现强队的优势，发挥出强队的水平。

尽管有一些竞赛比如工程挑战赛（FLL）、科技挑战赛（FTC）、机器人挑战赛（FRC）等项目引入了美国的原创方案，但是一些赛事组织方对国外原方案进行了"阉割"，尽量简化或压缩比赛流程，即只注重赛场几分钟的考察，而对考察学生能力非常重要的学习过程、实践报告写作等方面并不在意。

乱象二 培训机构卖现成比赛方案
为赢得比赛压制学生创意

虽然各类机器人竞赛进行得如火如荼，但其实我国真正懂机器人教育的老师十分有限，一些社会机器人教育培训机构更是如此。在师资紧缺的情况下，社会上的机器人教育硬件、软件开发公司，国外培训和赛事机构的中国代理公司就成了机器人教育主要的支撑力量，他们不仅为学生提供机器人装备，甚至还提供现成的比赛方案（也称之为比赛获胜的最佳方案）。

▲暑期里，在青少年机器人培训机构里的中小学生越来越多（供图 视觉中国）

一些在机构学习机器人的学生，是否能够获奖往往并不取决于学生，而在于培训机构。为了获奖或者获得更好的名次，培训机构都会选择好对自身最为有利的机器和方案，学生培训主要是了解其方案，并加以反复练习，直到非常熟练为止，甚至一些老师还不让学生提出自己的想法和创意。

为何很多学生乐于购买现成的比赛方案？根据调查，主要是一些学生担心自己在比赛中会落后于其他队伍，因为有时比赛规则不易掌握，如果买现成的赛事方案，只要勤加练习，胜算就要大得多。

可是，在很多培训机构中，当学生获得好的比赛成绩后，又成为宣传的噱头，从而吸引更多的人参与。

甚至专门卖机器人设备和方案就演变成了一些机器人教育公司的商业模式 ，他们提供比赛用的机器人装备、赛事方案，有少部分有实力的甚至还直接组织相关赛事，甚至还与地方相关部门或者是学会、协会等非官方组织联合举办，将其作为小升初、初升高激烈升学竞争中的砝码 。

乱象三 竞赛现场比谁操作熟练 思维培养走上应试老路

在上述模式下，一些机器人比赛项目往往考察的并不是一个人机器人操纵和应用的水平，而是考核其操作的熟练程度。

比如VEX机器人挑战赛项目，一般都是利用拼装的机器人现场完成指定的运输物品、取放物品等一些任务，但选手都是利用遥控器进行操作，训练熟练度越高在比赛中就越有优势。

2018年夏天在苏州举办的一次全国机器人赛事活动中，江苏省的一位初中科技老师告诉记者，他的参赛学生此前从来没有接触过机器人，只是在比赛前3个月买了装备，练了2个多月，居然每个赛项都获奖了，甚至还获得了一个一等奖。

在上述模式下，学生可以把自己练成一个熟练的操作手，但是在思维上并没有多大的训练和培养，只是学会了熟练拧螺丝和操作手柄 。因此一些业界人士十分担忧，本来是能够很好培养学生思维能力的机器人教育和赛事，却被搞成了应试教育的模式。

▲2017年7月25日，武汉，世界机器人大赛青少年挑战赛在武汉开幕 。图为wro足球赛（供图 视觉中国）

乱象四 老师家长过度参与 花销巨大成烧钱游戏

更为严重的是，在一些机器人教育公司的操纵中，机器人学习和比赛的整个链条已经演变成了烧钱的游戏。 有的学生每年花在上面的钱都要达到数万元甚至十多万元。

▲2018年度北京世界机器人大会上，一个正在准备参赛的中学生。（摄影 李鹏）

而有的家庭的孩子就是投入了巨资，也没有真正沉下心来参加有效的机器人学习。由于部分赛事每年都有新任务，学生没有时间做， 于是有的人就花钱请老师或者请工程师做，学生遥控、操作就可以了。 而对于公司而言，其主要在意的是卖装备，学生通过什么样的途径获奖并不关心 。

在这种背景下，中小学机器人教育这些年演变成了畸形发展的产业链。有业界人士指出 ，在正常情况下，应该是相关教育主管部门或者科学教育支持机构引领机器人教育和赛事的发展，参与其中的相关培训机构、机器人教育公司只是提供相应的服务，并赚取它们应该获得的利益 。但是在实际操作中，学生却变成了利益链条上的"棋子"，没有人在乎这样的运作方式是否存在问题。

在部分赛事项目上，也会有老师参赛的项目，但是常常会出现老师参赛项目水平远远低于学生的怪现象。根据一位参赛老师的说法，主要原因之一是教师的参赛项目常常是他们是自己做的，而很多学生的项目却是机构、家长请专业人士或者专家做的。事实上，为了让自己的孩子能够获奖，一些家长也不惜花费重金让专业人士帮着做。

乱象五 比赛体系不接轨 成绩不被高校认可

也正是多方面问题的存在，目前众多的中小学的机器人赛事活动成绩并不被高校所认可。这些年，尽管高校在自主招生中普遍认可全国青少年科技创新大赛、"明天小小科学家"奖励活动、信息学奥赛、全国中学电脑制作活动、国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥赛等一些科创类奖项， 但是绝大部分高校并没有明确对中国青少年机器人竞赛奖项的要求。

在记者采访过程中，中国人民大学信息学院院长文继荣、北京理工大学计算机学院副院长奚英伦等一些高校信息计算机、机器人方面的专家认为，目前国内的众多高校并不认可现有的机器人赛事项目，主要是现有的项目存在一些问题：其一，无法排除作弊、作假的可能，现实中很多学生的赛事项目并不是他们自己设计的，老师和家长过度参与、甚至代劳的现象比较普遍。在组队项目中，搭顺风车的现象也很多，这种局面的存在让计算机赛事活动难以获得优质高校的认可。

▲青少年机器人教育已经成为未来教育的一大方向（供图 视觉中国）

其二，整个比赛体系没有和大学实现很好的衔接。 高校对目前中小学机器人赛事的比赛内容、比赛形式并没有充分认可 。这种以简单程序实施的机器人赛事活动并不是真正意义上的计算机程序和语言，参加过这些比赛的学生进入到大学以后依旧要从零开始学习。

一些参赛的老师和学生也告诉记者，中学生都有升学压力，有学生想通过机器人赛事走自主招生的路， 随着现在教育主管部门对赛事自主招生窗口的缩小，想通过机器人赛事升学的可能性就更小了 。

然而，随着社会经济的发展，科学教育变得越来越重要，近些年我国也开始制定一些政策和举措推进科学教育的发展，机器人教育作为中小学生科学教育的重要课程内容，一直是中小学生能力培养的一种重要方式，在未来也不会停止。加上机器人教育和趣味性密切结合，深受广大中小学生群体的欢迎。

来源：北京科技报 作者：李鹏 陈永杰