分类

高中语文阅读理解，广义上来说，分为古代文阅读和现代文阅读两项；狭义而言，指的是文学类文本阅读、论述类文本阅读和实用类文本阅读三项。

关键词

阅读六大关键词:内容、形象（人物、景物<环境描写>、事物）、结构、手法、情节、主旨。阅读题解答时都可以从六大关键词方面综合作答（根据文本具体内容选择关键词组织相关答案）

小说阅读

人物形象分析：性格、品质、职业

次要人物分析：对主要人物的刻画作用，与···形成对比；对情节的作用，推动情节发展

情节作用：形象方面、结构安排、主题方面

作用题：鉴赏、作用、含义（表层+深层）

段落作用：首段、中间、尾段

标题作用：表层、深层、补充

散文阅读

三类：叙事、写景、写物

散文的基本特点：形散神不散

含义题：表层意思、深层意思

赏析题：写作手法（修辞、表现手法、表达方式、结构方式）、语言特色（平实质朴、通俗自然、清新朴素、生活气息、泥土气息、含蓄隽永、有感染力）

语言特色题：用词的角度（有无极富表现力的动词、形容词、拟声词、叠词）、从句式选用角度（有无连续使用的短句、有无对偶句、有无整散句结合、有无陈述句和感叹句、反问句）

诗歌

表现手法：表达方式（抒情、描写）、修辞手法（借代、比拟、叠词、通感、对偶）

篇章结构：抒情方式（直接抒情、间接抒情）、景（借景抒情、情景交融）、物（托物言志、借物抒情、借物寓理）、事（用典抒发情感、借古讽今、叙事抒情）

描写手法：正侧结合、点面结合、动静结合、明暗结合、时间变化、虚实结合、位置变化、感官

人物传记

次要人物对主要人物塑造的作用：人物形象（表现传主的道德、性格、特点、品性，丰富传主形象）、情感（使文章真实感人，增强作品历史深度和情感力度）、结构（承上启下，总领全文，领下文）、内容（丰富文章内容，增强文章内涵，增强文化底蕴）、旨（揭示某种社会道理、某民族的某品质，深刻全面地表明主旨）、效果（增强文章表达效果、感染力、说服力、增强文学色彩，发人深省）

新闻通讯

新闻背景的作用：内容（补充说明内容。人物-突出主人公精神品质）、主旨（深化主旨。-增强新闻真实性、知识性、趣味性，利于读者了解新闻发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解）