文&图丨测评团

虽然“学好数理化，走遍全天下都不怕”的论调已过时，但数学的重要性仍然毋庸置疑。继英语启蒙之后， 在幼儿阶段，家长们开始重视对孩子进行数学启蒙培养。

“如何从小培养孩子的数学思维”，是很多重视孩子数学能力培养的家长们关心的问题。

目前，主打3-10岁阶段数学启蒙的培训机构，大多是通过精美教具和直观有趣的游戏，在专业老师引导下，让孩子轻松建构数学思维能力与知识的同时，培养孩子解决问题的能力。

然而，团长实地走访发现，思维课不像其它课，孩子学的怎样总有办法衡量，

思维课很难衡量孩子的学习成果，很难让家长有获得感。

因此，有些机构在课程设置上加入数学知识点，甚至在幼儿阶段，抢先上小学数学课，反而违背了数学启蒙的初衷。目前成都主流的数学启蒙培训机构到底表现怎样？

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培飞思维数学专注3-10岁儿童数学思维训练，据官方介绍是采用了美国数学教育注重思维培养的教学理念，融合韩国Mathtian研究院十余年研发的专利教具，以操作性数学游戏的形式，建立的适合中国教育特点的整合性数学教育补充方案。

很多家长对“培飞”最早的认识来源于韩国培飞的那一套教具，早在四五年前这套教具就曾在家长圈里风靡一时，有不少家长购买这套教具回去自己教孩子。团长查了一下，仅购买这套教具，价格在八千多元到一万多元之间，跟在培飞思维数学馆上一年课的价格差不多。

培飞思维数学去年十月份进入成都，第一家校区位于大悦城。去年底紧接着又开了第二个校区，位于浣花溪附近。团长在大悦城校区看到，整个校区环境跟低龄段的英语启蒙机构很像，整体颜色搭配偏鲜艳明亮，教室不大，搭配小桌子小板凳，按一个班4-6个小朋友来算，倒也不打挤。

据培飞数学思维的老师讲，他们的教育和教材都是从韩国原版引进，为了适应国内的数学教育，做了本地化的优化。

具体课程方面，培飞思维数学将数学知识划分为“数与运算”“平面图形”“立体图形”“规则/分类/测量”四大知识领域，采用教具、游戏与教育课程相结合，原创了400多个学习游戏，孩子们通过这些游戏学习和理解抽象的数学概念、培养数学思维。

这位老师从教具里拿出计算板给团长举例，孩子们学习加法的时候，不是通过在纸上写算式来算，而是运用计算板来做加法运算。

团长看完她的演示很懵，利用计算板来算和列个算式来算，看上去并没有什么差别。这位老师也解释不清楚两者有什么差别，只能尴尬地表示这只是计算板的一种玩法，计算板还可以有很多种玩法。
因为她不是课程老师，客观讲不能以这个小事故来看该校区教学老师的水平。

在培飞思维数学，针对6岁以下小朋友主要是数学启蒙，6岁以上，上了小学的孩子则是培优。团长看了培优阶段的一本教材（全英文），一本书只有两个知识点，这两个知识点大概需要10个课时，一个多月时间才能学完。
倒不是因为他们课程进度慢，同一个知识点，他们会通过同类拓展等方式给孩子足够的思维引导和练习，这一点恰恰是数学思维启蒙阶段本该做到的。

思达数学是来自中国台湾的数学早教品牌，起源于1988年，创始人魏士傅曾经是一名高中数学老师，在教学过程中他发现，学生们小时候“背公式，死读书”，到了高中阶段思维固化、不会变通，很简单的问题都答不出来。后来，他辞职和爱人创办了思达数学，致力于从小培养学生的思考力。

思达数学的学习内容主要是数量加、数量减、图形、空间、逻辑五大数学知识点。在学习方法上，思达数学倡导本能学习法，充分发挥数字课件和教具的作用，让孩子们在课堂上动手学数学。在课堂上，老师只在关键节点引导孩子进行思考，不干预他们的思考过程，不否认他们的想法，让他们享受摸索的过程。

成都的思达数学是加盟店，属于四川慧学系教育咨询有限公司，数字化课件、教具和教学方法皆从中国台湾引进。目前思达数学在成都有两家校区，一家位于大悦城三楼的美育音乐舞蹈国际机构内，另一家位于优品道广场。

据大悦城校区的工作人员讲，思达数学目前主要针对3-10岁的小朋友。以学龄前为例，A、B、C三大阶段分别对应幼儿园小班、中班、大班。每个大的阶段又分为4个小阶段，每个小阶段需上12个课时，完整上完一个大段的课需要1年时间。这位工作人员还透露，C4的课他们会抢在5月份之前上完，以方便小学员参加5月份幼升小私立小学的面试。

团长在该校区的一面墙上看到，从A段开始，每个阶段的每个课时，孩子们会学哪些内容，培养哪些能力都标注得清清楚楚。对于家长来说，孩子在每个阶段，学了些什么，从这面墙上看，一目了然。
据工作人员介绍，A段学完小朋友会认识个、十位的位置，B3、B4学完，20以内的加法没问题。到了D段，思达数学的课程和学校数学教材会有一些衔接，小朋友们在思达会学加减乘除，到三年级会学代数。与学校数学教学不同的是，在思达数学，孩子们主要锻炼的是数学逻辑，而不是看谁算得又快又准。

迪卡坐标数学成立于2017年，是一个来自上海的品牌，所用教材为原版引进的美国My Math教材，注重开发幼儿数学思维和解决问题的能力。成都的迪卡数学俱乐部是加盟店，目前有三个校区，分别位于鹭洲里、仁和新城和泛悦国际。

鹭洲里校区是迪卡坐标在成都的第一家校区，去年夏天开业，到今年夏天刚好一年。团长实地探访当天，天气较热，但仍然有不少小朋友在那儿上课。

大多数培训机构，课程顾问和前来咨询的家长都是一对一的交流。在迪卡坐标数学，专门有老师统一为家长做介绍，就算只有一位家长，他们也要把家长专门请进一间教室，结合PPT做介绍。

遗憾的是，团长那天遇到的顾问老师表现不佳，整个过程就像例行公事。如果他只是语速很快地把PPT上的内容宣讲完也还好，作为一个教育从业者，竟然动不动就说出“这样的小朋友以后肯定能学好数学”“这样的孩子以后绝对是学不好数学的”之类的话。

讲到培养孩子“解决问题能力”，这位老师说“小朋友将来面临未知问题的时候拥有制定计划的能力，而不是做执行计划的人”，前半句OK，后半句的意思是暗示执行计划的人不如制定计划的人吗？

从这位顾问老师的介绍来看，迪卡数学的课程内容是符合小朋友成长规律的。以抽象思维培养为例，迪卡坐标数学先用看得见摸得着的实物给小朋友们讲解数学，再过度到教具，再到阿拉伯数字。通过类似这样的方法引导孩子主动联想和理解数学，进而培养抽象思维能力。

在课程设置上，每节课也是相互关联、成系统递进的。以小班启蒙数与量为例，迪卡坐标先会以数与量的对应来教小朋友。比如学数字5，小朋友穿着小蜜蜂的衣服在教室里活动，老师问有几只小蜜蜂啊，小朋友会数1、2、3、4、5，从而知道5代表5只小蜜蜂。老师又把教具换成笔和苹果，让小朋友们知道5还可以代表5支笔、5个苹果。

下节课，小朋友们紧接着就会学数与数的关系。老师让孩子们拿出一张卡片画5个点代表5，画6个点代表6，小朋友就会发现，5比6少了1点，然后同样得出6比7少1点，7比6多1点，6比5又多1点。启蒙小朋友加减法的时候，迪卡坐标数学也是从数与数的关系开始，先加1或减1，再到加2或减2。

团长发现，以上内容跟小学一年级的数学课本上认识数字或加减法的教学差不多。只不过学校数学课，应该是没有那么多的教具和游戏，课程进度也要快很多。

此外，迪卡坐标还专门设置有幼升小的课程。据顾问老师讲，上幼小衔接课程的小朋友只要基础题会做，上一年级没问题。为了帮助小学员应对私立小学的面试，迪卡坐标数学还会专门对幼小衔接题目进行讲解，课后会给这部分孩子们布置3篇作业，平均每天需要做7道题的练习。

金海豚金思维总部在南京，来到成都不足一年的时间，主打的概念为“犹太式思维训练法”。

宣传称接受该教学法的儿童，在语言、数学、认知、空间思维、形象思维、逻辑思维和创造性思维方面分别提升了27%-85%，在领导力、记忆力、注意力、整合能力、解决问题能力、沟通能力、团队合作能力等方面提升了26%-70%。普通教学法分为讲规则——讲方法— 不断练习三部分，犹太式教学法的步骤则细化为：讲规则——独立探究——总结方法——不断练习——拓展延伸。

课堂上老师会通过教具与有趣的教学方法，提升孩子兴趣和空间思维能力，并掌握学习方法，但并不会通过数学题型的练习，让孩子成为“刷题机器”。在数理知识方面，包括：认识数字、数与量的对应及统一、相邻数单双数、10以内的实际分合等等。在逻辑推理方面，包括：数独推理、单双数的规律、数的推理（相邻的规律、间隔的规律）、规律推理等等。

孩子可以凭借单人操作教具或者团队合作的方式，锻炼孩子的判错能力和竞争能力。同时，老师会将上课的视频录制下来提供给家长观看，也会将上课的内容发放到班级群中，家长会对孩子的学习情况有全面的了解。

团长实地看到，这里只有4间教室，面积并不算大，有一间教室的空调装上了挡风板，避免直吹到孩子身上。这点很贴心，点赞。

课程顾问表示，“我们这里主要针对3-8岁的学员，超过12岁就已经太迟了。最小的学员只有3岁多，在老师的引导下也学习得很好。”在此报名的家长普遍认为，“老师很有亲和力和耐心，孩子自己也很感兴趣，感觉对孩子很有帮助。”

团长在某个工作日的上午时段来到至慧学堂，有五个班同时在上课，前台区和一些没有上课教室里都有家长在等待。教室的玻璃墙上有醒目的提示标语，“教学区域请家长观看，时间不要超过10分钟”。

但是，团长在观看的过程中，都会被正在上课的孩子“发现”，可见还是会打扰到孩子的课堂秩序。课程顾问介绍，其中一间教室配置了AI系统，会识别孩子的上课专注力，明年将会覆盖所有教室。

至慧学堂属于精锐教育旗下，主打的概念为“引入哈佛教学法，助力思维小达人”。所谓的哈佛教学法，据课程顾问解释，是因为他们的创始人毕业于哈佛大学，对哈佛教学法很推崇，就把哈佛启发式、讨论式的教学方法引入进来，让孩子在游戏过程中培养思维好习惯。

课程顾问表示，他们母公司精锐教育在培训教学中发现，有些孩子成绩不理想是因为自身的学习能力和学习习惯不正确，才决定创办了主要针对3-8岁孩子的至慧学堂。“8岁以上的孩子再培养思维和学习习惯已经跟不上了。”她表示，至慧学堂并不是为了让孩子做题，而是让孩子提高学习力，包括专注能力、观察能力和表达能力。

至慧学堂采取互动式小班教学，除了课前要预习、课后要复习以外，上课过程包括情景式/游戏式互动、讨论、解答、分组讨论等，每节课在开始、中间、结尾时有引入式的卡通动画，但会控制在1分钟之内。课堂一共有两次讨论和总结的环节，第一次是团队式讨论，由团队代表做总结，第二次则要求每个孩子都要发言。团队并不固定，由老师随机安排。

例如课堂上讲到“骰子的秘密”，老师会引导孩子认识正方形和正方体，向孩子提问“正方体一共有几个面？1的对应面数字是多少？相邻数是多少？”

当被问及费用时，课程顾问要求孩子先做测评，不知道孩子的能力，不能确定价格。另外，想上哪种课程也不是家长说了算，同样要经过测试，课程顾问对此的解释是：“我们要对课程效果负责。”

有家长反映，做完测评后，顾问就危言耸听，把孩子说的感觉很差，让她感觉很不好，也没有选择这家机构。也有家长认为，上课的过程更像是在做游戏，怕孩子回家正儿八经地写作业会不习惯。对该机构的正面评价则集中在专业上，许多家长认为孩子在此得到了很大的提升。

这家机构的门口赫然贴有武侯区教育培训机构白名单，易道教育所属的成都武侯区厚德博学教育培训学校有限公司位列其中。

易道教育宣传海报上写的是针对4-13岁孩子手脑潜能开发，针对4-7岁的孩子也有手脑速算、手脑识字与阅读、手脑创意绘画、创意科学屋等种类多多的课程，但是，课程顾问也提到，5岁半以前的孩子来上课都有点懵，但她又表示，当然是越早送来越好。

手脑速算课在教学过程中穿插音乐、舞蹈、故事、儿歌等，让孩子在游戏中学习。培养目标则是4-6岁的学前幼儿学习48次课之后、6-8岁的孩子在学习32次课之后能快速脑算任意多位数加、减、乘、除、乘方及验算。

在实地探访时，团长看到，这里更像是一个托管班或者是幼小衔接暑期班。小朋友在此午睡醒来后，要做作业和上课。而且，这家的课程提前“小学化”，教材与小学新课标挂钩，课程顾问颇为骄傲地说：“有些小朋友已经都开始学乘除法了。”

经过此次实地测评，团长发现， 在3-10岁儿童的数学思维方面，有些机构较为专业，如培飞数学、思达数学。

有一些机构则仅仅是打了个“ 概念擦边球 ”，重点却放到了超前学习数学学科知识上面，教材和教学内容都与学科知识衔接，这与数学思维课相差甚远，甚至可以说是背道而驰了。

团长还采访了成都某知名学校的一位小学数学老师，据他讲， 小学低龄段的数学学习主要是习惯和兴趣的培养，通过家校配合就能完成。 家长配合老师的要求，具体落实在每次作业的完成质量，每次书写的质量，每节课的接受程度。

排版丨Jiay

部分图片来源于网络

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