马云在母校杭州师范大学的结业典礼致辞中提到，素质教育不等于宽松教育，不等于可以放松教育的标准。在提倡素质教育的当下，教育仿佛朝着放养式方向发展，打着锻炼思维的旗号，极大弱化了教师的作用。
回看以往的教育，教师占据绝对的主导地位，这种方式被认为限制了学生的思考能力。诚然，若只有教师单方面的知识输出，不仅无益于学生锻炼思维能力，更无法让教师及时对教学方式做出调整。为了改变这种教学方式，近年来，“翻转课堂”等新型的课堂模式备受推崇。
（翻转课堂的逻辑）
“翻转课堂”的普遍含义为，学生作为教师进行授课。在授课前，学生对知识进行学习消化，达到可为其他同学讲解的水平，这个过程被看作是可以充分锻炼学生的独立思考能力。然而在实践的过程中，诸多弊端暴露出来，值得深思。首先是，能扮演教师角色进行授课的学生毕竟在少数，这种锻炼手段更多时候被成绩更好的学生独占了。其次是，虽然最终呈现的结果为学生在讲台上进行讲解，但在准备过程中，教师实际上已经对学生进行了教学指导，多则与以往的教育方式无异，少则可能导致学生无法理解知识，教师指导的度难以把控。第三是，若讲课学生对知识的理解出现误区，教师可能顾及讲课学生的情绪，无法及时纠正。
事实上，不管是何种教育方式，不管面临怎样的课堂改革，教师的作用都不应当被弱化。鼓励学生独立思考的同时，教师的教育责任不应当被转移到学生的身上，更不应该以鼓励式教育的由头放松教育标准。当前教育信息化的进程不断推进，校园教育也在试水智慧课堂，但可以看到，这些技术手段都是为了辅助教师进行更有针对性的教学，让知识更加系统化，同时树立了更高的教育标准，而并非鼓励弱化教师职能和降低教育要求。
真正的素质教育中，教师与学生理想的状态应当为“教学相长”。以51Talk为例，在51Talk的菲律宾外教课程中，外教与学员处于频繁交流的状态，但在这个过程中起引导作用的仍为菲律宾外教。每节轻松愉快的在线课程中，都有菲律宾外教严谨的教育态度，都有51Talk科学设置的教学体系和自主研发的教材，在发挥保障作用。在“中华少年说”城市复选期间，51Talk学员以导游的身份，用英语向外教介绍中国传统文化，这正是51Talk的高质量课程所培养出来的英语素养。可以说，有好的教育，才有更好的“教学相长”。
（51Talk学员用英语为菲律宾外教进行解说）
“宽松”、“快乐”都可以是教育的表现形式，但教育的内核仍是严格和高质量的，这其中教师发挥着举足轻重的作用。教师之所以为教师，即受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。教师是学生身心发展过程中的教育者、领导者和组织者。51Talk极为重视教师在学员学习中的作用，因而用严格的标准挑选外教，严格教学工作的开展。
51Talk菲律宾外教以3%的录取通过率脱颖而出，并经历了超过100小时的专业培训，51Talk还根据外教的教学年限、发展方向等，为外教设计了详尽而系统的职业发展计划，同时定期组织教学讨论会等丰富多元的特色活动，提升外教授专业水平及职业认同感。为进一步确保授课质量，51Talk的在线授课平台AirClass会保存和记录外教在线授课实况，以便后台工作人员掌握课程质量，及时给予意见与反馈。未来，51Talk将持续践行严格教育标准，为中国青少年的英语学习负责。
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