“ 三百六十行，行行出状元。希望你们继承优良传统，与时俱进，大有前途。我支持你们 ！” 习近平总书记考察了张掖市山丹培黎学校 ，并强调在 发展相对落后 的 西北地区 ，要大力发展职业教育，为实体经济发展提供支持。在近日召开的国务院常务会议上，李克强总理提出“互联网+教育”，大力推进在线教育、职业培训平台、技能提升平台的发展。
今年的高职院校启动了扩招100万人的计划，退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体获得再次教育的机会。此次招录放宽了对他们的入学要求，免予文化素质考试，只需通过职业技能测试便可录取。 在国家的舆论宣传、政策下发等举措推动下，职业教育逐渐进入社会主流话语的视野。为了研究职业教育政策的关注点，本文在教育部官网上收集了 2002年至2019年的职业教育相关政策，其中包括国务院、教育部、地方政策三个内容。同时使用python程序中的中文分词包对52万字符的职业教育政策进行数据分析。 我们将词频的频次>1000的词，进行排列。在去除主题词“职业教育”后，发现词频分为两种：程度强调，如“发展”、“建设”、“加强”、“完善”、“建立”、“支持”、“服务”、“改革”，共8个。名词强调，如“学校”、“职业院校”、“企业”、“培训”、“专业”、“制度”、“学生”、“教师”共8个。

换言之，从政策的认知层面解读。 2002年至2019年间，我国职业教育的发展仍然不够，需要不断的完善，与其说是发展多年停滞不前，不如说是始终没有真正的在社会上发展起来。职业教育的发展，关乎学校、企业、制度、培训、专业、培训、教师等主体。而职业教育的发展又不同于普通教育，需要企业的介入，正如我国引进德国双元制的初衷，希望通过借助企业的力量，大力推进职业教育发展。
黎明职业大学与泉州市住建局、建筑行业协会等单位构建了“招工招生一体化”的机制,大力推广了“二元制”、“订单培养、”，有1200多名毕业生占总人数的六成以上，都有顶岗实习的经历，近90%的毕业生在相关企业就业。再如肇庆学院、嘉应学院等院校，联合社会企业培养械设计制造及其自动化专业人才，可以说校企合作是一种不可逆的趋势。 当前，企业力量的介入，是加速职业教育发展的有效路径。在我国 校企合作的规模达到866所院校，其中专业共建率达到50%以上。校企合作贯穿着产教融合的概念，以学促产，以产带学，实现互动是校企合作的本质。企业办学模式多样，但其中最具活力的当属PPP模式办学。 在PPP理论中，尤以天坤国际教育集团办学最为典型，PPP理论下的TOT模式 ，使用资本、技术、市场的要素，盘活了地方职业教育的发展。目前天坤拥有中等职业院校19所，高等职业院校21所。采用TOT、订单班、专业共建、二级学院、双元制等方式，将产业与学校有机的整合为一体，从实习锻炼、专业建设、院校建设等层面实现了企业与学校的对接。 随着我国实体经济的发展，需要的基础性人才越来越多，而职业教育作为直接提升人口质量的有效方式，自然获得了更多的关注。反观，政策、行业、企业、院校的各种声音，职业教育离“黄金时代”不远矣！