据人民日报报道，某乡镇中学，教师流失超过45%，乡镇学校成了“空巢”学校，城市学校“人满为患”，优秀教师流失，教学质量下降，学生大量“逃离”，形成恶性循环，这是很多地方教育的一个真实写照。

我有一个同学在乡镇中学，他告诉我，没有几个大学生真正想呆在乡镇中学的，之所以来这里，就是为了“曲线救国”，有的学生是因为城里的编制太难考，乡镇中学的竞争力小，先考个乡镇中学的编制，然后等教学满5年后，就可以参加城里学校的教师选拔考试，而城里的学校，因为二胎政策、小班额政策等原因，也非常缺乏老师，所以考进去的难度，要比一开始考小得多，当然也不排除有的人是找关系的，主要为了获得编制，一有机会，肯定要调走，也有的老师，有了教学经验之后，就进入城里的私立学校，在他们学校里，年轻老师没有呆过10年的，都考走了。

学校剩了一批即将退休的老教师，他们无论是教学思想和身体状况，都很难适应新形势的教学，所以教学质量每况愈下，学校不行了，学生自然也留不住的了，一些有能力的家长，都会把孩子转到其他学校或者进城买房，给学生买一个学位。

所以，报道中所说的这个乡镇学校，教师流失率超过45%，是真实存在的，而且并非是个别现象，以后有可能会愈演愈烈，要解决这个问题，仅靠媒体的呼吁，是远远不够的。

乡镇教师流失，最根本的原因就是待遇问题！年轻的大学生，在乡镇生活是很难得到满足的，在乡镇中学，找对象结婚、孩子教育问题、医疗问题，都是很大的难事，乡镇中学的教学压力虽然小一些，但是其他事情一点也不少，而且由于生源较差，老师缺乏职业幸福感，这些因素都让老师产生离开的想法。

即便是在城里的收入比乡镇少一些，很多人也会去城里，因为这里有更好的资源，尤其是子女教育，而这些，也是短期不能改变的。

试想一下，如果乡镇中学的老师，基本上都住在城里，到乡镇中学只是上班，收入要比城里的老师高一些，这样能不能留住老师呢？

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