正在开会的晓丽收到幼儿园老师的微信：“你儿子今天又打小朋友了！”这已经是这周第三次接到老师的“告状”。

儿子秋季刚刚进入幼儿园，这才度过了分离焦虑期，却又开始隔三岔五打人。每次接到老师的微信或电话，晓丽就感觉很难堪，一是要跟被打孩子的家长道歉；二是还担心老师认为是自己不会管教孩子。

其实，晓丽没少在家里跟儿子讲：“不能打人，谁都不能打，小朋友更不能打。”“有事跟妈妈讲、跟老师讲，不能打人！”但是好像没有什么效果。

孩子为什么爱打人？

其实，人类天生具有攻击性，这种表现甚至在婴儿时期就有表现——不高兴就会把东西扔到地上或者拍打靠近他的东西。男孩的成长过程中，表现尤为明显。

我儿子两岁到三岁之间也经常打人或咬人。有一次，我带他在小区前面的商业房门口玩，有一堆装修房子不用的电话号码标识，他玩得不亦乐乎。一个四、五岁的男孩也发现了这里有好玩的，也跑过来玩，人家根本没靠近他，他却上去照着脊背打了一巴掌。我赶紧抓住他，并向人家道歉，男孩的妈妈却很大度地说：“没事，我们也经常打别人。男孩都这样。”

用脑科学原理来解释就是：人类大脑管理自控的区域在前额皮质，而幼儿的前额皮质发育不完善，所以他们在遇到麻烦时不会像大人那样理性，而是冲动行事，采取暴力行为。

要想纠正孩子打人的毛病，我们需要先了解孩子打人的动机。

孩子打人的动机有哪些？

1、寻求关注。人的基本需求之一，就是从周围获得鼓励和认可，这种认可通常表现为关注。人们对互动或关注的需求从一出生就开始了，据有关研究，婴儿每20秒就需要被关注一次。孩子喜欢被关注，当他发现打人可以很快速就得到别人的关注时，他会经常采取这类方式博得大人的关注。

2、孩子的自我意识正在发展。孩子为了保护自己的“利益”，采取攻击性的行为。比如：阳阳和悠悠一起玩，突然，悠悠抢走了阳阳手里的玩具，阳阳则伸手就在悠悠头上来了一巴掌。

3、孩子的需求没有得到满足。孩子认为他掌控全局时，他才是最重要的，所以他的东西别人谁也不能动；他需要的东西立刻就要得到。比如：孩子要买他喜欢的玩具，爸爸不给买，孩子会冲着爸爸一顿拳打脚踢。

4、不会用语言表达内心的想法。比如，当孩子正在专心玩积木时，别的小朋友拉他去玩别的玩具，他抬起手来就打人家。他其实只要说一句：“我要玩积木，不想玩别的。“但是他却不知道用语言来表达自己的想法，而是用肢体语言来表达他不去。

孩子经常打人，同学们都不敢靠近，在班里就会受到同学们的孤立；当孩子长大后，遇到冲突只会简单粗暴地解决，而不会采取正确的方式。所以，家长要教会孩子用恰当的方式表达情绪，而不是攻击别人。

这几个阻止孩子打人的“坑”，家长不要进

家长都不会允许自己家的孩子肆意妄为，教育孩子“不能打人”，但是有些家长教育的方式却不正确。

1、父母反应过激。有的家长对孩子的管教非常严厉，不允许自己的孩子出现不良行为。一旦知道孩子打人时，父母就严肃训斥孩子，这时，孩子就会非常聪明地意识到，无论父母在干什么，只要他打人，父母就会关注他。这样，孩子就会把打人当成吸引父母注意力的一种方法。所以，父母不要对孩子打人的行为太敏感，否则，就会让孩子的打人行为转化为一种不良的行为习惯。

2、家长的态度模棱两可。有的家长认为小孩子打人是生理发育过程中的正常阶段，长大了自然就会好。但是碍于面子，不得已去教育自己的孩子，家长就会嘴里说着：”你不能随便打人啊。“但是表情却是笑嘻嘻的。这样孩子根本不会感受到自己行为的严重性，下次还会照样打人。

3、单纯给孩子讲道理。比如”不能打人，别人会很痛的。“”你要是再打小朋友，就没人喜欢你了。“对于三四岁的孩子来说，讲道理可能会让他似懂非懂，并不一定能真正理解。

4、以暴制暴。有些家长听说孩子打人了，不由分说就训斥孩子，如果孩子认错态度不好，再加上巴掌伺候。这样做不但起不到教育作用，本身就是给孩子做了错误的示范，让孩子以为可以用打人的方式来解决问题。

家长应该怎么做？

1、多给孩子正面关注。

儿童如果得不到正面的关注，就会激发负面的关注。譬如刚上幼儿园的孩子，在家里时，周围至少一两个大人围着他转，他是被关注的重要对象；上了幼儿园后，两个老师照顾几十个孩子，他自然得不到太多的关注，所以他可能采取一些过激的行为引起老师或小朋友的关注，来满足他被关注的需要。

对这样的孩子，家长们在家里要多给孩子一些正面的关注；也要不时地跟孩子聊一聊：在幼儿园过得是集体生活，老师没法给他太多的关注。

家长的关注可以用语言表示，比如：我喜欢你；你上幼儿园的时候，我很想你。

也可以进行行为关注：抱抱孩子；亲亲孩子。

也可以是专心地陪孩子玩上15分钟。许多家长发现，每天仅花15分钟陪伴孩子，就能明显地减少孩子平日的奇怪要求和不良行为。

2、不要随便给孩子贴”爱打人“的标签。小孩子打人，多数情况并不是真的打，很多时候，他只是用打人的方式来表达自己：生气了，父母不理解他了，别人离他太近了......

有的父母会很随意地跟别人讲：”我家这孩子就是喜欢打人，不知道跟谁学的毛病？“幼小的孩子还没有明确的是非观念，而父母是他的权威，父母说的话，孩子就有可以信以为真，真的去那样做。

所以，不能给孩子贴标签，应该清晰地描述具体行为。父母注意观察孩子用肢体语言来表达情绪的时候，父母应该跟孩子说：”你是不是生气了？“你是不是受委屈了？”你想让他走开，是吧？“当父母帮助孩子将他想表达的意思表达出来后，他就会如释重负，就会感觉父母理解他了，也就会逐渐减少用肢体语言表达。

3、父母要反省自己有没有做坏榜样。在家里处理问题时是不是简单粗暴，尤其是爸爸，言行举止要给孩子做一个好榜样。

4、父母可以给孩子读一些避免暴力的绘本，将道理形象化，孩子更容易接受。比如：《手不是用来打人的》。

5、跟孩子做情景假设游戏，在游戏中引导孩子正确处理情绪和与人交往的方式。我在家里不时与3岁的儿子做类似的游戏。

阳阳在摞彩虹圈，我假装小朋友抢过来：”我也要玩，我也要玩！“

阳阳生气了，追着我想打我。我就抓住他的手，跟他说：“我抢了你的玩具你很生气是吧？”

“你打我管用吗？你打我我不给你玩具也没用是吧？”

“你可以说：现在我要玩这个玩具， 等我摞完这一遍给你玩好不好。你这样说我就会很高兴地还给你。”

阳阳开心地照着我的话说了一遍，我就开心地还给了他。

经过多次这样的练习，阳阳现在打人的行为明显减少。

不过，孩子不是机器人，教他一次他就能按照指令行事。孩子要学会管理好情绪和行为，需要一个漫长的过程，还要依据自身的生理发育规律，只要孩子慢慢地减少打人行为的次数，就是进步。我们家长要做的，就是耐心地用正确的方法引导孩子。

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