有人问，当老师师德更重要还是教学水平更重要？这其实是一种二元思维。认为事物只有两种选项，要么选A要么选B。但其实，往往还有第三种选择。
比如说本题中，师德与教学水平本来说不是完全对立的，非要分出个高下主次的。它们是可以并存，也应该并存的。
这一题的答案显然是师德与教学水平并重更重要，这就相当于一个人要靠两条腿走路，才能既走得稳又行得远。如果单脚跳，偶尔一下还可以，想长久便不可能，一定要跌交子的。
有人说，教师首先要有师德，因为育人的事业，正人必先正己。这话说得很有道理。师德不彰，必然会干出许多与教师职业不配的丑陋勾当来！比如说为广大家长所痛恨的极少数“师腐”现象，为了敛财谋利，极少数没有师德的教师通过威胁利诱暗示等手段，要求学生参加自己的辅导班补课，要求家长给自己送礼、办事，实在是丢尽了教师的颜面，败尽了教师的形象！
再有某些心理扭曲的祸害精老师，侮辱、体罚甚至猥亵、性！侵学生，造成对学生不可挽回的损伤！
这些都反映了师德之于教师的重要性，缺乏师德之人确实不该混迹于教师队伍当中，他们对于教师整体形象的危害不可低估。应该发现一个，就要毫不留情地清除一个。
但是，教师又同时是对专业水平要求很高的专业技术岗位，没有相当的专业素养和教学能力，在教职上时间越久越是误人子弟。
教书育人，教书是教师的主业，没有这个本领，教师在学生面前说话都不响。学生一开始佩服老师、喜欢上老师，还是由于其精湛的技艺。如果一个教师课上得一塌糊涂，学生又怎么可能信其道呢？自然而然，也不会亲其师。如此一来，又怎么会听老师的教育呢？
要让学生看得起，老师必须要有过得硬的本领。能否折服学生，首先还得看教师的课上得究竟怎样。专业上折服了学生，才能进一步在品行道德上去感染学生，对他们潜移默化。否则，他根本看不起你，连正眼也不瞧你，他又怎么能感受到你高尚的品德呢？
但是，教学水平高只能吸引学生跟老师学艺，却不能令学生对老师敬爱有加。德行有亏，学生只敬老师的技，却不爱老师的人。
所以，学高为师，身正为范，才是老师最应恪守的信条。它就像鸟的两翼，车的双轮，缺一不可。
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