提起芬兰，这个人口只有500万的国家，你会想到什么？

最近一部国产纪录片《他乡的童年》席卷朋友圈，这是由周轶君创作的一部介绍和反思外国教育的纪录片。通过创作者的走访，为观众展示了五个不同国家的教育现状。

第二集介绍的是芬兰的教育。在这个拥有世界上最成功教育的国家，学生竟然不用考试？也没有作业？这到底是什么神仙教育方式，还能培育出基数如此庞大的精英人才？

今天我们要谈一谈他们引以为豪的教育方式。

早晨8点钟，入耳的不是响彻整个教学楼的刺耳铃声，取而代之的是美妙的音乐——萨沃大学生乐团演奏的《祝贺你》。

欢乐的孩子们有的在跳舞，有的拉着小伙伴的手一起高歌，还有的跟身边人热情拥抱，好像伴着音乐在尽情出演一场音乐剧。

即使贫富差距存在于每个国家里，但是在芬兰，每个孩子的教育质量并不会因为家长的贫富水平不均而受到影响。

这一种贯穿于全校的平等观念，还体现在老师和学生都可以选择自己喜欢的打扮。

而教师是没有评职称这一说的，所有的教师每隔5年就会自动加薪，也得以避免老师们要花很多精力在评级、评职称上。

让人惊讶的是，即使没有外部的压力，每个老师反而更加自觉地为自己充电，在丰盈自己专业知识的同时，也尽心尽责地为每个孩子的学习负责。

在这样的氛围下成长的孩子，当你问他，什么是成功时，他可能会说：“这里没有成功。如果你有一份工作，有个妻子，有点钱，你已经算是成功了。每个人都是一样的好，没有人是最好的。”

在芬兰，校与校之间的资源是平等的，每个学生的家庭背景都得以保护，任课老师并不知道他们的贫富状况。并且不同学校的教学大纲也是一样的，所有的孩子都能在学校里接受同等质量的教育。

在学校里，任课老师和学生之间的关系是平等的，每个学生都能直呼老师的名字。和蔼可亲的校长和学生们一起在食堂里排队，吃免费午餐。

他甚至认为，芬兰教育系统的秘密武器就是教师培训和已经实行70年的免费午餐制度。

而学校的老师们可以根据教学大纲指导，自由选择合适的授课方法。假如一个学生暂时不擅长某个学科，老师会反思自己的教育方式是否出现问题，甚至根据学生的兴趣来改变自己的教学方式，帮助学生找到自己的优势所在。

而最不可思议的是，在芬兰，小学五年级之前没有任何考试，这是一件让中国学生多么不可置信的事情！

学习要回归生活

节目组采访学校老师的时候，亲身体验了老师通过现象教学让三年级的孩子学会“时间、年龄与我自己”。这是一个跨学科教育的项目，里面涉及到了艺术、数学、生物知识和芬兰语言文学的知识等等。

老师为了帮助学生更好地理解时间和年龄，带着孩子们亲自去老年人康复中心。

让人称道的是，这些学生去老人院并不仅仅只是为了看望老人，而是去和老人一起学习，来理解时间的概念、学习绘画、数学等等。

他们甚至把课堂搬到森林里。老师给每个孩子发了一张色卡，请孩子们去寻找颜色相配的植物，让他们用自己的想象力来给每种植物命名，还会列出一些形容词，请孩子们去寻找对应的东西。

老师解释说，他们希望借此来培养学生对大自然的热爱。

没有考试的学习

创造性到底是天生的呢？还是通过后天的教育获得的？周 轶君曾经在节目中提出过一个这样的问题，而“愤怒的小鸟”创始人皮特认为芬兰的老师并没有在教，而是孩子们在主动学习。

他的准确意思是，如果有一天，你问芬兰人，哪所学校最好?答案就是离你家最近的那所学校。因为在这个国家，所有的学校都一样的好。

并且在芬兰的教育中，从始至终都贯彻着一种“积极教育”。也就是说，哪怕一个孩子学不好数学、科学，也不擅长艺术，但他仍然有发现自我的力量。

细细想来，咱们拙诚学堂的教学理念和方式与之不谋而合。我们并不崇尚死记硬背的应试教育，而是以更加淳朴的方式回归课堂。比如通过观察蚕宝宝的一生，来感受生命的诞生和成长。在体验中培养每个小学员的观察力，再运用所感所悟来提升写作技巧。

在生动有趣的授课方式中，让每个孩子在潜移默化的影响下明礼德、积才学、塑习惯，逐渐成长为天地间最独一无二的个体。

在国人看来，芬兰的社会和教育，仿佛就是一个童话。由于国情的差异，适合他们国家的并不一定适用于我们自己，当然并不是要一昧的拒绝。我们可以或多或少的学习，并借鉴一些适用的东西。

我们可以反观自己的教育，到底什么样的方式是最适合自己孩子的，怎样的教育方法才能把孩子的创造力和潜力发挥出来？我们之前的做法真的对吗？应该怎样去改进？

这才是值得深思的问题。