校训引领，文化育人

今天，让我们来谈一谈 广州市南武中学百年校训的历史渊源、意蕴内涵和价值意义。

一所百年老校的历史积淀和文化底蕴往往能为学校全面育人提供文化浸润和精神滋养的土壤，而校训往往是一所学校文化精神的集中体现，那么，百年南武是如何在办学实践中让“坚奉力爱”的校训精神成为学校的育人使命和文化追求呢？

南武中学前身

1906年3月，何剑吴任校长之后，根据当时国穷民弱的现实，强调“德、智、体、群、美”五育并重，提倡爱国主义教育。同时，何剑吴校长特别推崇辛亥革命的先驱——陈天华烈士的强烈的爱国主义思想和浓厚的民族感情，于是他就用陈天华烈士的语录“坚忍、奉公、力学、爱国”作为了南武学校的校训。

我们到底该如何理解“坚奉力爱”精神内涵呢？

“坚忍”，就是坚毅不拔。《史记》称“亚夫之用兵，持成重，执坚忍”。校训用以勉励师生永远保持坚强刚毅、不屈不挠的奋斗精神。

“奉公”，就是克己、奉公、守法。《史记》有曰：“以君之贵，奉公如法，则上下平。”校训中的“奉公”，要求师生把实现国家富强、民族复兴作为自己的信仰。

“力学”，就是努力学习。史称陈天华烈士勤奋好学，嗜书如命，使他由一个放牛娃成为一个革命家、革命大文豪。其所著《猛回头》、《警世钟》等著作用通俗语言宣传反清反帝的革命思想，影响深广。校训勉励学生学习陈天华烈士苦学成才，为国效力的革命精神。

“爱国”，就是弘扬陈天华烈士的爱国主义精神。“猛睡狮，梦中醒！百兽惊，龙蛇走”，这段话表达了陈天华烈士着力唤醒沉睡的东方巨狮，唤醒民众拯救多灾多难的祖国的坚强信念。因此，南武校训还勉励师生永远铭记陈天华烈士高尚的爱国情怀。

不难看出，“坚奉力爱”这一校训，是一个意境高远、生动感人的校训。何剑吴老校长把陈天华烈士的相关语录浓缩、升华为思想道德教育类的校训，既体现了对革命前贤的缅怀，更寄托了对广大师生的殷切期盼。

“八字”校训既有着深刻的时代烙印，也蕴含着深刻的教育内涵，它是何剑吴老校长教育思想的集中体现，也是百年南武教育实践的指导思想。

同学们，世纪风雨，铸就了“百年南武”一块金色招牌，成就了“南武人”一个响亮的名字，积淀了“南武”丰厚的文化底蕴。在今天看来，“坚奉力爱”的校训的价值与意义至少体现在两个方面。

一方面，“八字”校训反映了学校的“尚武精神”，突出当时的南武以体育见长的办学特色。何剑吴先生为洗雪“东亚病夫”的耻辱，唤起青少年学生的觉醒，十分重视体育，把体育列为主要课程，培养出了以陈彦、许民辉、丘纪祥为代表的“南武三杰”，名扬东南亚。学校也获得了“体育固驰名于南国，文化亦推重于中原”的美誉。

另一方面，“八字”校训不仅孕育了学校的“育人为本，拓展潜能”的办学理念，也作为学校发展的“魂”，起着指引办学目标，构思办学策略，明晰办学特色，制定行为准则，引领育人方向的作用。

“坚忍”是对人的行为品质的要求，“奉公”是对人的意识形态的要求，“力学”是对人的认知态度的要求，“爱国”是对人的情感价值的要求。校训八个字，最本质的内容就是关注人的个性完善、人格完美。南武教育的出发点和归宿，就是挖掘人的潜能，并促其和谐发展。

基于此，南武人坚信：人人有潜能，教育能拓潜；南武人推崇：育人为本，拓展潜能；南武人追求：让课堂充满活力、让学习变得精彩、让校园焕发生机。

近年来，我们倡导“学习，就是为了发现”的教育观，打造有宽度、深度，有精度、更有温度的南武教育，培育有灵魂的文雅南武人。“古风蓝韵”、“自管自育”、“思维课堂”、“思维思考思想”、“善思雅新”也随之成为南武发展的关键词。

旧南武中小学平面图

新时代，新形势，新未来。让我们发扬“坚奉力爱”精神，“南武人、爱南武、为南武”，“携手同登世界之舞台，增我南武之璀玮”。