哲学的根本内核

是一种反思精神

等到大学再学

已经太迟

上海 X 南京

给孩子的哲学启蒙

寒假2日工作坊

在这个工作坊

孩子们将探讨

像猪一样快乐的人生值得过吗？

应该选学霸当班长吗？

一定要和比自己优秀的人做朋友吗？

所有人都作弊，你就能作弊吗？

美术馆着火了，是先救猫还是先救画?

……

每个问题的背后

其实都对应着

一位著名哲学家的

思考框架

南京

2020.02.08~02.09

南京市鼓楼区清凉山路83号清凉山公园内

（崇正书院遗址）

上海

2020.02.11~02.12

上海浦东新区锦延路49号

颜志豪 主讲

中山大学哲学博士

上海平和双语学校明星哲学教师

儿童哲学探索与实践先行者

招募对象：小学2~4年级

招募人数：20人/期

立即占座

让孩子学会在日常生活里像哲学家一样思考。

在即将到来的这个寒假，博雅小学堂线下工作坊登陆上海、南京！

我们再次邀请到哲学博士、上海平和双语学校明星哲学教师颜志豪，为小学2~4年级学生开设哲学启蒙2日工作坊。

哲学启蒙通过思考问题、讨论交流、启发智慧，帮助孩子培养思辨习惯，建立自己的观点体系，在未来的小升初面试中也会大有助益。

为什么看似高冷的哲学课会有这么大的魔力？学哲学到底有什么用？还有，孩子们真的懂什么是哲学吗？

01

儿童有能力思考哲学问题吗？

博雅小学堂有一个热门栏目，叫《孩子提问题，大师来回答》，里面有很多千奇百怪的问题。

有些问题跟物理世界有关，孩子们在看到和听到令他们困惑的东西时，他们就会问这类问题，如：为什么水是湿的？为什么血是红的，不是蓝的 ？风是从哪儿来的 ？

另外一些问题跟我们关于世界的概念或观念有关，涉及我们思考和相信的东西，如：为什么有些人很刻薄 ？什么是善？为什么我们无法长生不死？这些是跟我们如何理解我们人生的方式有关的问题。它们不是科学问题，而是哲学问题。

哲学始于惊异。孩子缺少经验，但不缺少思考和讨论事物的能力。孩子们只需要很少的经验，就能讨论一些重要的问题，比如什么是正确，什么是真实，什么是美？

因为每个孩子都具有天然的哲学思维。

2019年暑假，上海哲学工作坊的学员们在分组讨论

02

学哲学到底有什么用？

在颜志豪老师看来，哲学思维其实是一种后设的能力，就是当你看一个东西，你觉得这个答案是这样，你需要再后退一步想想真的是这样吗？

哲学的根本内核是一种反思精神，而不是轻易去接受一些观点。

哲学思维是你会开始去追问平常那些主流的看法。那些观点是对的吗？当你开始这样问的时候，哲学思维就开始冒芽了。

那你再往后看一看，看它是不是背后包含了一些偏见，如果没有偏见，再往后看看，不断往后看，就可以比别人想多一步，也突破了学科里面的边界。

哲学思维是一种突破学科边界的，让你去跳出来反思的一种精神。无论是那种流俗的观点，还是学科内部的知识，让你多一种视角，而且这种视角是比较超脱的。

博雅2019年暑期哲学工作坊@上海

2015年，杜伦大学做了有关儿童哲学项目的研究，在阅读与数学的学业表现上，那些上过一学期儿童哲学课程的小学生比其他人超前了两个月。

因为在儿童哲学课上，老师会组织学生对哲学问题进行分析与来回论辩，这一过程无形中提升了学生的阅读能力、批判性思维与逻辑素养。

因此，即使是从功利的角度看，儿童学习哲学课程，也是有助于提升学业成绩的。

杜伦大学关于此次研究的网页

小学开哲学课在国内很少见，但在哲学传统深厚的法德等国，甚至已经把哲学课开到幼儿园，跟小朋友讨论“什么是好，什么是坏”以及“什么是爱”等。

反观我们的孩子，他们的生活中充斥着抖音、网游、综艺节目等未经筛选的流行文化，却很少有这种直抵人心的思辨。

如果我们不及早介入，开始思维启发，放任这些先入为主的劣质价值观灌输给儿童，那我们怎么能要求孩子们长大后突然就具有批判精神的独立人格呢？

博雅2019年寒假哲学工作坊@北京

03

一堂儿童哲学课该怎么上

颜老师在《儿童哲学的可能性》一文中写道：假如哲学是指康德的巨著，那么别说是儿童，即使是哲学系的大学生也未必能读懂。

但事实上，哲学教育的范畴并不仅仅局限于经典文献阅读，触发孩子产生具有哲学意味的好奇与思考，这也是哲学教育的内容。

我们曾纪录了颜志豪老师的一堂哲学课。在课上，引发孩子们热烈讨论的，是基因编辑中的伦理议题。

博雅2019年暑期哲学工作坊@上海

而在另一堂哲学课上，孩子们讨论的是“如果有超能力，你想变成什么生物？”

小朋友1: 我想变成猴子，因为猴子会爬树

小朋友2: 我想变成豹子，因为豹子跑得快。

小朋友3: 我想变成水熊虫，因为它无处不在，生命力顽强，永远不死。

颜老师：永远不死真的是一件好事吗？

小朋友4: 如果大家都永远不死，那么地球会被挤炸，我们的生存质量会很差

小朋友5: 如果活太久记忆力会衰退，什么都不记得也没什么意思

小朋友6: 当一个虫子很无聊，没有思想每天都不知道做什么

这样的讨论到底与哲学有什么样的关系呢？

“永远不死是好是坏？”事实上就是一个哲学问题。而“永远不死最终导致所有人都扎堆挤爆地球”，在他们原来的预设汇总，永远不死是好事，但是永远不死最后却导致了很坏的结果，让大家都没法好好活，因此，永远不死似乎就不是一件好事。在这里，孩子其实用了归谬法，是一种逻辑推理。而这些都与哲学息息相关。

博雅2019年寒假哲学工作坊@北京

我们不期望孩子要掌握多么深奥的哲学命题，只是孩子在游戏互动一样的课堂里，提升思维水平，建立良好习惯，培养合作精神——这是颜老师对哲学课的一个朴素想法。

正因为有了哲学反思，孩子们才能保持独立思考，不盲从，不偏信。

这些被好奇心以及探知欲驱使的孩子，不断地与其他人索要答案。他们交流的话题不再局限于电子游戏、综艺节目，而是非常严肃的哲学问题。

他们在不知不觉中来回追问，相互论辩，课堂上到处都是学会了倾听与辩护的小苏格拉底。

课程导师

颜志豪 博士

中山大学哲学博士，现供职于上海平和双语学校,从事中小学教育,专注于儿童哲学的开发与教学实践.

课程内容

小事情，大问题，从孩子们自己的生活经验中发现并探讨哲学上的关键问题，回溯哲学史，领略哲学家的思想魅力。

内容覆盖逻辑学、形而上学、心灵哲学、价值论、道德哲学和政治哲学等几大哲学学科分支，以游戏、故事、思想实验、讨论、小组合作等方式，带领孩子们鸟瞰哲学全景，体验同龄论辩与合作思考，领略思辨的魅力。

可以收获什么

批判力：从文本与课堂主题研讨中，发现问题，提出观点，并对之辩护或反驳；

创造力：续编故事、根据主题做即兴创意戏剧、在游戏中提升想象能力；

合作力：懂得倾听、理解他人的观点，通过小组学习与讨论，学会合作思辨，在面对质疑的情况下，学会恰当地回应他人；

表达力：能够清晰自如地表达观点，言之有物，论证合理，形成个人富有魅力的智识风格；

这门有着超强口碑的线下哲学课，到底好在哪里？听听学员家长怎么说~

报名信息

给孩子的哲学启蒙

寒假2日工作坊

@南 京

时 间：2020.02.08~02.09

地 址：南京市鼓楼区清凉山路83号清凉山公园内（崇正书院遗址）

@上 海

时 间：2020.02.11~02.12

地 址：上海浦东新区锦延路49号

招募要求：小学2~4年级

招募人数：20人/期

费 用：2800 / 人