隋代是中国封建社会发展史上的一个重要时期，虽然国运短祚，但其在政治、经济、文化方面却是一个有作为的王朝，她不仅实现了中国历史上的第二次统一，开凿了贯通南北的京杭大运河，而且废除了以门第、家世为取士标准的九品中正制，代之以科举制。其中科举制的创设奠定了此后我国古代选官制度进行重大改革的基础，并产生了深远影响，因此，对隋代科举制度进行研究尤为重要。

科举制度对后世产生了深远影响，虽然其本身带有一些弊端，尤其是明清以后，其作用弊大于利，但较之察举制、九品中正制，科举制的产生却是一个相当重大的进步，揭开了我国古代选举制度史上新的一页。

考场考试

隋朝对科举制的改造及初步认识

首先，公元六世纪末叶，隋朝立国伊始，解决了两个重大问题：一是南下灭陈，统一全国；二是摧毁异己的世家大族势力。在解决这两个问题时，由于强化自己统治基础和向全国扩大统治网的需要，必须大量地补充各级官员。

然而，隋王朝统治者借鉴历史上各种选举制度，推行了“举贤良”、“僻举”、“荐举”、“九品官人法”等等措施，广泛地选举官吏。隋王朝的中央集权机构是“三省六部制”。在选举中，不论由何种方式选拔的人才，最后都由中央直接任命，一官一职，“一命免、拜，必归吏部”。这样，选举，不仅责任重大，而且事务繁多。各地人才汇聚京城，“萃处京畿”等候选举。由于吏部难以合理任用，不能人尽其才，显露了原有选举方式的局限性。

考场外

因此“隋氏罢中正”,扬弃了历史上的各种选举法，结合现实政治的需要，改造出适合自己要求的新型的选举制。科举制便在这一改造的过程中破土萌芽了。隋朝两代君主都为建设新的选举制作出了主观努力。从开皇三年至大业五年（609年）,隋王朝开设的各种科目选举已历时30余年，表现出选举频繁，分科活跃，每年选择人数多少不等等特点。其中分科选举的特点已经显示了不同于历史上选举制度的区别，反映了一个新的选举人才方式在萌芽时期的变化状态。

隋朝科举制的结构

隋朝创造性地设立“二科”、“四科”、“十科”，还设置并形成了稳定的选举科目，如：秀才科、进士科、明经科等。

关于隋王朝科举制的原貌，通过历史考察，参考科举制在后期历史上的主要表现形式，可以大致勾勒出隋朝科举制度的轮廓。其主要构成有八点：选举期限、选举对象、应举资格、分科选举、吏部考试、考试项目、分等录取、录用规定。

皇帝服饰

隋朝科举制与历史上各种选举制相比，显示了阶段性的变革，也显示了一定的创造精神。但是，这种变革与创造并非无本之木，并没有割断历史。相反，它顺应了历史潮流，继承了历史上许多选举制的积极成分。

隋代科举制的特点

其一、重视乡贡。在上述隋代选举制的构成中，地方举荐的环节很严肃。体现了由下而上层层考察的特征。而先秦时期的“乡举里选”和自西汉所推行的“举孝廉”,都提供了这方面的历史参照。隋代正是借鉴历史，吸收了这一方式，形成分级选举制。这样，既提高了选举质量，又分解了中央选举的压力。

隋朝生活

其二、文化考试。这是隋代推行科举制的重要举措，也是隋朝选举人才重视思想文化考核的鲜明特征。但是，早在周秦时期已有了“三年大比”、“默诵”等试验手段，汉代出现了“射策”等考试形式。隋代继承这些经验，注入了新鲜的考试内容。既有利于选举有真才实学的人，也把选举制发展到一个新的阶段。

其三、分科选举。这是隋代选举制的主要特色，显示了隋代多方面需求人才的时代特征。但是，汉代也已有了“秀才”、“孝廉”等不同类别的分科考选。无庸置疑，这从历史上启示了隋朝分科选举的思路。

考场分布图

由上而知，隋朝科举制是在借鉴历史经验的基础上所形成的一套选举制度。值得注意的是隋朝统治者不是简单地套用，而是结合现实政治的需要进行了必要的改造，这些细则都比历史上选举制内容丰富，条例更加具体明确。同时，把这三个部分有机结合起来，形成配套成龙的选举制，这些不仅区别于历史上的选举制而显示了新的拓进，也为唐宋科举制不断兴盛发展奠定了基础。

科举制的优点及意义

首先，隋王朝创立科举制最现实的意义就是否定了九品中正制，从而把仕途的大门向全社会中小地主阶层洞开。这在客观上提高了统治集团内部的民主成分。

隋文帝

在新的选举制度下，各种社会经济成分的代表人物有机会步入仕途，代表本阶层的经济利益，参与政治，这不仅为政府机构补充了新鲜血液，也扩大了统治基础。国家官僚队伍的成分由此发生了变化，由科举制步入仕途的人显示了文化上的优良素质。一批又一批具有较高思想文化修养的优秀人物加入官僚队伍，对于提高国家的政治决策水平，促进社会历史发展十分有利。

最重要的是，对于文化制度来说，科举考试从制度上体现了儒家学而优则仕的传统思想，对社会教育与文化发展产生强烈的导向作用。社会上对文化教育的需求急剧增长，各层次各类别的学校以及官办私办学校迅速兴盛起来。与教育相联系的各种文化活动也随之兴盛起来，诸如文献整理、学术研究、著书立说等也随之活跃。因而对于促进社会文化发展和提高民族文化素质产生一定的作用。

努力学习的孩子们

科举制严重的历史局限

隋朝创立并推行科举制，作为一种选举制，由于历史的制约，其发展很不充分。首先，文化教育的条件的局限。推行科举制，一个重要条件就是强调要有一定的社会文化基础。再加上社会缺少真正安定的环境，无法充分地发展文化教育，也因为隋王朝天命短促，只幸存37年。社会文化教育虽然因科举制的推行受到刺激，逐渐兴盛，但是还没有全面普及起来，远远不能满足科举制对社会文化教育的要求。

从统治者的主观意识看，隋文帝晚年对学校教育事业产生了偏见，思想上不重视，甚至下令停废了许多种类地方学校。这必然造成培养人才和选拔人才脱节的现象。隋炀帝继位后，主观上比较重视教育事业，但是由于政治昏暗，不断挑起战争，大兴土木，教育上的财力投入不足，学校教育面貌实际上没有改观。这种教育状况直接制约了科举制的发展。

宣传科举制

其次，监督机制不健全。科举考试中出现各种徇私舞弊甚至违法乱纪的腐败现象，隋王朝缺少专门监督机制，无法制约，损害了科举制推行的严肃性。如杨素担任主考官，竟不守时间规则，延误考期，致使应举者不得不翌年重新投考。

再次，由于其他选举制的挤压。隋王朝的统治者推行科举制也不彻底，并没有完全取代原有各种历史上的选举制。如察举、荐举、荫官等制度仍然沿行不悖。这种现象不唯说明科举制尚未成为隋朝唯一的选举制，也说明隋朝科举制的推行和发展还很不充分。但是，它为唐代科举制的兴盛发展奠定了一个较好的基础。

隋文帝实行科举制时

但是对于一个制度而言，在带来好处的同时也会带来不好的。对此，你们有什么看法呢？欢迎留言讨论。