作为托管教育机构的老师，首先要坚持的观念就是：不是孩子有错，而是教育出了错。每个孩子都是可以教育的。而不同的孩子，必须针对性地给予不同的教育，因材施教。那么，以下这几类托管老师头痛的孩子，应该采取哪些方式比较好？

一、基础不牢固不扎实的孩子。

这类孩子最突出的表现就是平时上课好像什么都懂，但是临到考试时基础题失分严重。主要原因就是没有好好复习到位。上课时是听明白了知识点，但是课后没有及时复习巩固，于是会漏掉一些细节，该背的没有背熟，该掌握的没有掌握，到考试时就凭着散落的记忆回答，得分自然不高。

对这类孩子，老师一定要和家长一起，严抓孩子预习和复习。对孩子要求预习时要注意标注重点和不懂的地方，课上认真听，不要光顾着抄笔记，不去思考为什么这样理解文段、这样运算；课上不理解的下课后及时找老师和同学请教，搞懂了之后再做其他事情。复习时，可以让孩子做好思维导图，将课上讲到的公式定理、字词成语等进行归纳梳理，反复背诵。

二、换一道题就不会做的孩子。

这类孩子最突出的表现就是同样的知识点，换一下条件就不会做题了。主要原因是孩子其实并没有真正掌握到解题方法，没有真正学到分析问题的思路。所以只是死记硬背机械性地去记这道题应该怎么答题，或者受到以前做题步骤的限制，思考很片面，又或者受到以前做过题目条件的干扰，按以前的方法去做而出现偏差。

对这类孩子，要耐心讲解好知识点和解题思路，一步步剖析。要让孩子建立个错题集，将类似的题目归总在一起，分析题目与题目之间有哪些相同的条件、哪些不同、又在解题上有哪些不一样的地方，以及这些题目背后的知识点。每次这样思考，孩子会不断加深对这个知识点的印象，从而梳理出知识框架体系。

三、答题比较随意的孩子。

这类孩子最突出的表现是知道答案，但是写不好过程。或者想到哪写到哪，涂涂改改，字迹潦草难以识别。考试时自然会因为答题不规范或老师无法识别孩子写的是什么而失分。

对这类孩子，一定要让孩子在平时做作业时就养成规范答题的好习惯，要要求孩子一步一步把自己思考的过程写出来，而不是写个答案了事。在文科类作业和考试时，要求清楚自己答题思路后再下笔，以保证字迹清楚，不要胡乱涂改。并且要看分值分点作答，不是乱写一气。

四、审题老出现失误的孩子。

这类孩子最突出的表现是答题离题万里，总是说自己其实会这道题，但没看清题目。主要原因是孩子粗心，或答题太过着急，总是一拿到题目就急着做完，而不是看完全篇理清思路再下笔。这就导致了孩子会忽视题目里的“题眼”，漏掉关键词，答题时出现缺漏和失误。有些题目孩子没看清条件就下笔，自然失分严重。

对这类孩子，要训练好孩子平时要看完整体的要求再动笔，答题时要圈出划出关键词，像英语阅读，要把答案的出处标出来，数学也一样，可以把已知的条件标注在图上，确保自己做题时没有缺漏或理解偏差。

五、平时没问题考试就出错的孩子。

这类孩子一般平时作业都对，但是一到考试就老出问题，这也不对那也扣分，甚至没做完试卷。这主要的原因是孩子缺乏考试技巧，时间分配得不合理，对比较难的题目花费太多时间思考，反而没足够时间思考、检查其他比较简单的题目；或者是孩子基础不扎实，做题不熟练而导致的做题速度跟不上。

对这类孩子，要教导孩子考试时的步骤：拿到试卷后要先整体浏览下试卷，有几大题，每题分配多少时间做完，严格控制时间。答题时，遇到不会做的、没把握的题目先放一边，先做会做的题目，再回头思考难题。审题时思考好答题步骤再下笔，看题时要慢，答题时要快，争取做过即做对。

六、运算老出错的孩子。

这类孩子，做运算时老会粗心算错，或者计算不完整，从而导致过程对答案错，这样的失分非常可惜。

对这类孩子，要让他们意识到粗心马虎的严重性，从心理上杜绝粗心一点没关系的想法。平时要给这些孩子多做些限时运算练习，锻炼运算的速度和准确度。如果孩子觉得无趣，可以采取小组竞争或者限时抢答等方式增加练习的趣味性。

七、心态浮躁的孩子。

这类孩子不拘于成绩如何，总会觉得不耐烦，怕麻烦。做作业也比较应付，课后要背诵要识记的也不会用心去记去背，学习自然也上不去上一个台阶。

对这类孩子，要让他们对自己学习处于什么位置有了解。要让孩子意识到现在不认真，以后自己面对的升学压力、社会竞争是怎样的。让孩子对学习有个整体观，培养学习的责任感。同时，要注意抓好孩子课前预习、上课听讲、课后复习三部曲，及时查缺补漏。

八、考试心理素质差的孩子。

这和缺乏考试技巧的孩子不同，这类孩子不是会不会的问题，而是心理紧张，一到考试就脑子突然一片空白，明明会的题目也想不起来对应的知识点，无法集中注意力在试卷上。这类孩子是心理素质的问题。

对这类孩子，要关注心理健康和性格培养。要在平时培养好孩子的自信，可以给孩子进行考试前的心理调整和暗示，让孩子意识到自己是可以做到的，考试只是考察知识点掌握好没有，而不是对他本人的评判。即使没考好，也不会责怪于他，不必有太大压力。这次没考好，认真分析原因，下次努力就可以了。也可以教授些舒缓焦虑的方法。比如考前做几次深呼吸，让自己平静下来。

九、做错题目不订正的孩子。

这类孩子对学习比较应付，不愿花时间和精力分析自己做错在哪里，或者只是写了答案在旁边，却没有真正去总结思路，那么只会在下次考试时遇到类似的题目照样做错，没有长进，成绩自然难以提高。

对这类孩子，必须要求他们做个错题本，将平时、考试时做错的题目都记录在上面，如要节省时间也可以复印错题剪好贴在上面，但是一定要自己总结、手写好这类题目考察的知识点以及答题的思路和步骤。只有重视好错误，从错误中发现自己缺漏的知识点，才能学到正确的方法。否则，错误只会越积越多，甚至孩子会丧失学习的兴趣和自信。

十、没有学习规划的孩子。

这在年龄较小的孩子里特别常见。这类孩子对自己学习没有计划，只是按老师的要求复习、做题。对自己哪些知识点还不太明白、哪些知识点可以跳开复习也不清楚，因此学习中总是无法抓住重点，也没有哪些时候要做好哪些事情的意识，最后随波逐流，一般般的努力，效果并不好，只能在中游徘徊。

对这类孩子，首先要肯定孩子是愿意学习的，但是主动性不强。因此要给孩子一个时间轴和各阶段的目标，这样孩子才能清晰自己要做什么。通过时间轴和目标，和孩子一起制定计划到每日、每周、每月、每学年，把每个复习的行动落实到具体的时间点，孩子学起来才能更有动力。