自古以来，我们都信奉的是：“慈母多败儿”“棍棒底下出孝子”“严师出高徒”“家贫出孝子”“不打不成器”。仿佛孩子天生就是要挨打，挨训才能有所成。我们很少提及人文关怀，家长对孩子的爱护。

实际上儒家正统讲：“父慈子孝”，这才是一种对等的人伦亲子关系，但随着社会的发展，这一理论逐渐被：“父为子纲”，甚至到达一种：“父要子亡，子不得不亡”的状态。传统观念过分强调孩子是父母的私有产物，所以才会出现很多类似于“我打我的孩子，关你什么事”的理论和做法。

对于孩子的教育，有时候老师与家长可能会产生分歧，造成双方的不愉快，从而影响了家校之间的配合。

前几天一个学生家长问我——“孩子的分数到底有多重要？”

突然发现有点反应不过来，一时语噻不知该如何作答……

老师，尤其是班主任作为学校班级的主要领导者，除了传道授业解惑外，还是负有对学生管理、引导和监督的直接责任，是学生成长的引路人。

我想起来身边有这么一位朋友，带了多年高三毕业班的班主任。从他手里出来的孩子，绝大多数都上了“清华北大”，大有出息。我也是从朋友嘴里知道了答案！

望子成龙，望女成凤，是中国的父母普遍的心理现象。传统的父母视孩子为私有财产，一言不合就打就骂，这是几千年遗留下来的。当今社会，很多事情已经发生了巨大的改变，在我们明知道过分的打打骂骂会出现悲剧的情况下，为什么不去做一些改变呢？

从自身多找找问题，结合家庭的实际情况做一些适合当下的教育，至少也该给孩子一个温暖的避风港，而不是当孩子们一提起父母，就怕得要死，好像老鼠见了猫一样。