文|小鱼奶爸日记原创，欢迎个人转发和分享

坐地铁碰到一位爸爸带着孩子，两人拿着一本《十万个为什么》在看。小男孩时不时会指着书里的内容问爸爸：这是为什么？那是为什么？

当爸爸用浅显易懂的语言跟孩子解释书中所说的原理时，孩子仍然会继续追问，时不时还抬起头问爸爸：“前面的站台那两个字念什么？”

他眼里的渴望以及脸上的兴奋，是探索与求知的热烈表现。

实际上，孩子天生是爱学习的，他们通过学习来观察整个世界。但为什么越到初中、高中，厌学的孩子就越来越多呢？是什么让他们的思维有了如此大的转变？

01孩子对学习的认知，源于生活细节

首先，学校的教育模式确实有一部分问题，但家庭的影响比课堂还要大。

是的，正是家长们无意中表现出来的态度，让孩子对学习产生了更多的消极情绪。

举个很常见的例子：

很多家长表面上在为孩子创造学习条件：比如除了学习之外，家里的一概事务都不用孩子参与；省吃俭用，把钱都花在补习班上；牺牲自己的休息时间，给孩子辅导作业。

但与此同时，在孩子面前的表现却是：辅导作业时一道题讲几遍，孩子仍然不懂，就会不由得加大音量吼孩子，甚至到最后出现打骂等暴力行为；疲累时被孩子问问题问烦了，还会随便敷衍了之。

说到底，父母的真实态度，仍然是把陪孩子学习当成一种任务，越快完成越好。而给孩子带来的感受，不是害怕到哭泣就是失落，试想他们怎么会对学习产生像小时候那样积极的想法。

学习已然很苦，家长别再用自己的态度给他加料，这些生活细节，随时都在影响孩子对学习的认知。

02别再跟孩子说学习很苦

很多家长认为，要让孩子事先知道读书很苦，才能做好心理准备。并会语重心长地告诉孩子：“如果你不吃学习的苦，以后就要吃生活的苦。”

可这样的苦口婆心，可能换来的却是厌学的孩子。

孩子好学是本能，学习很苦是事实，但趋利避害同样是人的本能。因为孩子喜欢学习的永远是自己感兴趣的东西，何况，未来对他们来说是很遥远的。

孩子听说学习很苦，自然会产生畏难情绪。

就如家长明明告诉孩子吃药治病，如果不吃就会很难受，但他们知道药是苦的之后，无论父母怎么劝、怎么灌都不愿意喝。但甜甜的小儿止咳糖浆，孩子没病都想着喝，本质上这是一样的。

就像知乎上那个问题一样：为什么大部分人宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦？
其中一条一针见血的答案是这么说的：因为懒，学习的苦需要主动吃，但生活的苦，你躺在那儿不动，它自己就来了。

现在的家长之所以对孩子这样说，是因为他们大部分在小时候的学习中遇到了挫折，没有体会到其中的乐趣，又或者他们的父母向他们灌输的，就是“学习很苦”这样的观念。

在对一件事觉得乏味和枯燥的时候，谁还有兴趣接着做呢？

总的来说，父母无意识表现出对学习的厌恶以及自以为是的干涉，是让孩子的学习火苗一步步变得微弱，直至最后消失的重要原因。

很多家长说，就是因为我小时候没有吃学习的苦，现在吃了生活的苦，才希望孩子能避开。可家长消极逃避的态度以及真实表现，却让孩子接受到了同样的信息。

今年刚考上清华的才女武亦姝，对古典诗词的了解程度令人讶异，高考更考出了613的高分。

这背后，是她的爸爸每天下班后关闭手机和孩子一起看书，和孩子一起玩词语接龙等知识游戏换来的。

可见，与其向孩子强调学习有多苦，倒不如引导孩子一起发现学习中的乐趣。

03给孩子动力的永远不是苦而是乐

美国心理学家斯科特·派克在他的书《少有人走的路》中这样写道：人类刚来到这个世界上，就注定困难重重会遇到一个接一个的难题，并从中学会克服难题的能力。成功的路并不拥挤，因为很少有人能走到那条路上。

就像学习一样，那些学霸每天乐此不疲地刷题，是因为他们在这个过程中感到痛苦吗？当然不是，学霸们都会在学习与刷题的过程中寻找到快乐，在心理学上这被称为心流体验。

其实，在孩子尚未接触到学习真面目之前，学习对他们来说并不一定是座大山，父母没必要先给他形成一种这样的印象，然后又要求孩子一步一步攀爬，孩子难扛此种重压。

毕竟，没有经历生活的苦，他不会知道这有多深刻。

就像斯科特自己所说的那样，当时他参加一位名人的演讲，在场所有的来宾表现得都不太感兴趣，甚至认为坐在台下很痛苦。

只有他自己发自内心地听了，才觉得在这个过程中有收获，心智变得更加成熟。

这些因各种原因不得不来的来宾，在这个过程中没有缺席，但和没来也没多大区别。

04家长应当如何给孩子灌输对学习的态度？

1）让孩子明白学习的真正意义

大部分家长对学习的看法都是好好学习，将来就能考个好大学，找份好工作，以后的日子会过得轻松一些。

但对于孩子而言，学习的意义可能没有这么功利。

教育学博士陈美玲曾经把自己的三个孩子都送进了斯坦福大学，她说：

儿子们上小学之前，我都会问他们一个问题：你为什么要去学校上学呢？
孩子们多半不知道，我会告诉他们，这个世界上还有很多很多的孩子想上学却上不了，你们能拥有学习的机会非常幸运。

在孩子上学之前，陈美玲已经让孩子们对学习产生了好印象。

就像周恩来所说的“为中华之崛起而读书”一样，那些能坚持学习的人，比如以后想当老师就必须先自己学习，才有知识教别人；想当宇航员，就一定要先学习书本上那些无聊的知识，才能了解太空的奥秘。

永远不要让孩子觉得因为其他的孩子都上学，所以我也要上学；因为妈妈说我必须上学。

2）培养兴趣

最佳的学习方式，永远是让孩子在玩耍中学习。

匈牙利的一位教育心理学家拉兹罗·波尔加，曾经利用这种理论，把自己的三个女儿都培养成了象棋大师。

在此之前世界上都不存在女性象棋大师，因为大部分人都认为，女性的大脑不够支持象棋这种复杂的竞技。

而他培养女儿的过程也很简单，并没有逼迫他们必须钻研，而是试着培养孩子的兴趣。

婴儿时期，他就把象棋包装成玩具让女儿们触摸，在产生浓烈兴趣的前提下，大女儿5岁时，就已经主动练习象棋超过几百小时了。

这证明，孩子的兴趣完全是可以由父母引导出来的。

3）制造竞赛

父母可以为学习这件本来很苦的事增添乐趣，比如和孩子进行竞赛，激发他的好胜心，没什么是不可以的。

从前任第一夫人米歇尔·奥巴马的自传《成为》中，可以得到这样的结论：她的成功很大一部分源于极强的好胜心。

就像她自己所说的那样，也许我成功的根本原因，在于我太在乎他人的看法，为此我不能开小差，因为这样就会冒失去他人崇拜的风险，代价太高。

马太效应就是如此，优秀的人在自己意愿的推动下，会变得更加优秀。

父母在让孩子学习的过程中，就可以运用这种心理，通过给孩子分解难度或竞赛，让他获得自信心。

等到孩子心智成熟到一定阶段，已经足够优秀之后，他们就会有所觉悟，不需要再依靠外界推动，这才应该是父母努力的方向。