“神童”是指那些年纪轻轻就出类拔萃的学生，不管是学习还是考试都能撇开其他同学一大截，很多家长也都很希望自己家的孩子能成为神童，那么我们通过一些实例可以分析一下，哪些家庭能够培养出“神童”呢？
首先我们来举几个“神童”的例子吧！就拿最近的一个上海的女学生为例，她就是上海华东师范第二附中的高一的女学生方琳，小小的年级就已经第二次被第二届世界顶尖科学家峰会邀请，今年她年仅15，她第一次参加世界顶级科学家论坛的时候才14岁，她也是参会最年轻的“科学家”没有之一。这样的年龄就取得如此的成就可以算得上“神童”了吧！
通过我们对她的了解也不难发现，她之所以能够成为“神童”，为什么这么小的年级她就在数学领域“斐波拉契数列”与“贝祖数”上取得了骄人的成绩，首先离不开自己的刻苦，还有就是他那大学数学教授的老爸，他的父亲虽然是大学教授但是并没有研究这个领域，父亲见她有这方面的天赋，就特意找了一位从事研究这个领域的朋友教自己的孩子，正是背后有专业领域里的大咖引领才让方琳在全国的数学大赛上崭露头角。
另外一位“神童”估计大家早就在电视上领教了她的风采，她就是凭借613分考进了清华大学的女才女武亦姝，其实武亦姝也不是天生的“神童”，而是遇到了一位懂得教育子女的好妈妈，和方琳无一例外相似条件的是她的妈妈是一位小学的老师，从小武亦姝也是一位“顽皮”的小女孩，学习上不上进也是让她的妈妈头痛不已，后来她妈妈反思自己的教育方式，总结出了一条适合教育武亦姝的特殊教育模式：那就是陪着孩子一起看书。以前下班回家武亦姝的父母也总是拿着手机看，对于武亦姝的教育比较宽松，后来在父母的带动下，武亦姝养成了爱看书的好习惯，慢慢的也改掉了很多学习上的坏毛病，也为她背诵丰富的诗词打下了坚实的基础，武亦姝的诗词储备要超过2000首之多，并且如愿考入了国内的知名高校。
难道必须有一位是老师的父母才能教育出了“神童”吗？
第三位“神童”的命运就没有上面两位好了，他在几个月大的时候，父母就离异了，他是跟着姥爷长大的，但是这并不妨碍他的成功，他在12岁就考入了全国985的重点大学，怎么样说他是“神童”也一点不为过吧！
他就是龚民，他的家境不算好，甚至在没有上过幼儿园和小学，他是在家庭教育下成长的，5岁就学完了小学的全部课程，6岁就上了高中，9岁读了高中，12岁就通过了中山大学的自主招生，后来他上了填报的中国科学技术大学少年班，并且成功被该校录取。
除此之外还有很多这样的“神童”，不过教育过程都大同小异，在这里也就不在一一列举了。
纵观这些“神童”的成长，我们也不难发现，孩子所谓的“聪明”只是一部分，后天的合理教育才是关键，更重要的家庭教育的影响至关重要，因为学校教育提倡的是普及式的大班教育，无法详细的照顾到每一位学生的教育，家庭教育和学习教育相互互补才能更好的教育出优秀的学生。
还有一个重要的教育因素就是培养孩子的学习兴趣越早越好，小的时候培养成一个良好的学习习惯，会让孩子受用一生，而且有着良好习惯的学生进入高年级阶段家长也不用操心，该怎么学习如何复习学生都能自我约束，根本不用家长在屁股后边唠叨。即便是通过这些教育以后学生并没有成为所谓的“神童”，最差也不会在班里拖后腿，学生的教育要根据学生的成长规律来教育，在这里并不鼓励那种太超前的教育模式，违背学生自身成长规律的教育反而会不利于学生的成长。
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