从出生到成长成熟，孩子在不同的时期都会表现出不同的特点和需求。那么，作为父母就要针对不同的情况和孩子的特性，寓教于乐，耐心地引导孩子，培养孩子的语言能力。

在开口说话前，宝宝必须掌握6种"语言技能"，帮助他更好地认识世界。

6种"语前技能"

从听觉接收，至意义理解，再到口语与非口语的表达，这一系列的认知反应和语言形成过程，形塑着孩子的沟通能力和表达能力。

"语前技能"是宝宝学习发音、说话的基础，是必备技能。其中包括：

1. 对声音的反应和辨别

2. 模仿能力

3. 发声能力

4. 专注力

5. 轮流作转能力

6. 建立概念

在语言形成过程中，宝宝没有以上6种语言技能，就不可能一蹴而学会开口说话。接下来我们就来逐一细看6大"语前技能"吧：

（一）孩子在学说话前要学会听

首先，孩子必须要先知道声音的发出者，才能知道谁在说话，谁在与他交流。其次，孩子也要学会辨别不同的声音，认清区别，这样才能让他辨别出声音的意义。学会了区分主体和背景声音，就能正确地选择某一种声音和专注说话的人。

（二）孩子要具备模仿能力

宝宝在婴幼儿阶段，缺乏语言能力，模仿在其认知发展过程中扮演着极为要的角色。

模仿是宝宝最初认识世界的方式，是学龄前儿童主要学习语言的手段。正是在模仿成人的语言和行为过程中，宝宝习得语言技能，从生物人发展成社会人。

在模仿的时候，成人的发声方式、说话内容以及语言和声音的配合，都能够加深宝宝对语言的理解，更好地学习应用。

（三）发声能力和技巧

要学会发声，就要先具备发音器官的完整性和协调性，这样口腔功能才能达到一定的水平。

宝宝可以在与游戏的互动与教学中学会玩具发出的响声以及模仿各类声音，这有利于掌握发音技巧、调整协调能力和提高发声熟练度，从而培养出良好的语言能力。

因此，家长可以让孩子多玩一些发声的游戏，先以玩具发声作为示范，宝宝会自然而然地接过去模仿。另外，家长也可以把豆子，沙子，大枣等能够形成简单声音的物品装进不同的塑料瓶里，盖上盖子后拿在手里摇，就会产生不同的声音，让孩子去辨别。

（四）专注力

专注能力中一个很重要的内容是安坐能力，这项能力也是宝宝专注听、看和说的基础。

专注力是一种通用技能，它不仅仅对语言能力很重要，而且对其他能力而言也是不可缺少的。

"专注"是一种认知活动，而非情绪活动，拥有优秀专注力的孩子对"打扰"的承受能力更强，能够持续地吸收语言知识，更快培养语言能力。

而且，专注力还与一个心理学中的研究热点——工作记忆直接相关。工作记忆，指的是人在进行高级的认知活动中所调用的记忆模块，它影响着长期的坚持和学习能力。

（五）轮流作转

轮流作转讲的是两个人共同参与对话或者活动，在一个人结束说话和动作之后，另一个人再接下去反应。其讲究的是彼此要停下来，等待对方反应再继续行动。轮流作转是培养说话能力的重要过程，它让孩子在交流中学会等待、学会尊重，不随意插嘴。

孩子不懂得轮流作转，家长可以按照以下指南指导他：

①家长抓住活动和游戏的主导权，引导孩子轮流参与活动。

②在活动开始前，给孩子示范一次，帮助孩子认识活动的要求和规则。

③用合简单易懂的手势或口语提示孩子轮流作转，例如拍一拍手，暗示孩子："该我/到你了。"

④万一孩子还是不愿意轮流作转，随意插嘴，想把玩具拿走，那么家长可以等待孩子愿意合作时再继续游戏。

（六）建立概念

宝宝通过器官感知身边的人事物，逐渐增加自己的认识，然后在脑海中将事物形象化。如果家长能够在重复的环境下提醒宝宝作出反应，慢慢形成独特的想法，建立概念，就能更好地明白各类语言符号，继而用语言符号表达自我。

比如，家长观察到宝宝在反复地玩棋子，那就可以趁机把"棋子"这个概念告诉他，帮助他将感觉与概念联系起来，这个过程即智力发展和语言形成的过程。

语言问题最佳干预时间是是3-6岁，错过了黄金时间，宝宝年龄越大，引导难度越大，干预效果越差，这无疑会成为父母最大的遗憾之一。

宝宝语言表达能力的培养和形成是一个长久的过程，父母的教育和知道需要贯穿孩子成长的各个阶段。

宝宝语言发育标准

  • 新生儿期：只会发两种声音，一种是哭声，一种是细小的喉音和鼻音。
  • 0-1岁：

在吃饱穿暖时，宝宝会发出愉快的自言自语的声音，逗他笑时能笑出声，并会用不同的声音来进行回应。

  • 1-2岁：

宝宝能无意识讲出"爸"、"妈"等词语，并逐渐发出比较复杂的声音来表达不同的需求。会说出简单的字、词，还能说出自己的名字、听懂熟悉物品的名称，执行简单的要求和命令。

  • 2-3岁：

宝宝已经学会模仿，大多会模仿父母的声音和话语。当宝宝想要什么东西时，也会发出声音引人注意，得不到时会有生气的表现。

  • 4-6岁：

会说简单的复合句、背诵数字，能背几首儿歌，回答简单的问题，能够讲出自己的想法，比如"我不喜欢吃茄子""我喜欢这件衣服""我想去游乐园"等等

语言能力形成的快慢受个体差异、环境氛围和与他人的互动交流等因素影响，有些宝宝开口说话会或早或晚一些。只要家长按照以上的指南来观察孩子，就能很容易地知道孩子有没有达到语言发育的标准。

训练孩子"语前技能"：家长可以这样做

  • 注意恰当选物

与孩子玩游戏和轮流作转的时候，家长要选择微型实物，比如水果、花朵、瓶子等等，最好是适应孩子学习阶段的物品，还要是常见的可观的东西，不能是虚构的，否则孩子难以建立明确的概念。

  • 控制玩具的数量

对于语言能力进展较快的孩子，过少的玩具不能有效地帮助他学习语言；而对语言能力较弱的孩子，过多的玩具会分散孩子的注意力，还会影响孩子的扫视，所以，家长要根据孩子的适应能力来选择物件的数量。

  • 做好示范

家长在教孩子一个新的词汇时，最好能够作一个示范。示范词语的发音，用这个词造一个句子等等。比如在教孩子"跳"一词时，家长可以多和孩子说这个词，还可以与他一起跳绳、打球，真切地去体会。

  • 不要刻意纠正宝宝发音

孩子在说更复杂的话时，仅能说出包含关键信息的词，听起来会有点乱，但这对宝宝来说是正常现象，也是宝宝语言发展的必经之路。所以，家长不要可以去打击宝宝，刻意去纠正发音，要耐心加以引导。

宝宝能早些开口说话，离不开家长的指导。但是，有些家长总在孩子没有完成表达的时候，就不再倾听，直接满足了他的需求，这会让孩子失去主动表达的机会。因此，家长一定要给宝宝留有表达的空间。