在“幼小衔接”的重要阶段，孩子养成这些习惯，可顺利进入小学生活！|163

家有学童升入一年级，不是孩子一个人的事情，也不是孩子一个人的成长里程碑。孩子成为一年级的小学生，爸爸妈妈是需要先有所准备的...

幼小衔接是幼儿园毕业准备过渡到小学一年级，是一个承上启下的作用，也是儿童心理发展的一个转折期。

爸爸妈妈，准备好开启“小学生”模式了吗？

幼儿园时期与小学教育阶段的区别

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育。

两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。幼小衔接过程做的不好，在孩子入学后会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题。身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，选择专业的幼小衔接教育机构就显得很重要。

要想做好幼小衔接，我们首先需要思考：

“一年级新生需要的是什么？”

一年级学生在学校遇到的最大的问题是什么？

最需要掌握的技能是什么？

最需要培养的习惯是什么？

作息习惯

小学生活节奏紧凑，早上8:00早读，接下来是每节40分钟的3-4节课，学习容量也会很大，只有晚上休息好了，才有足够的精神应对一天的学习。

而且，老师也不会和颜悦色地面对天天迟到或者上课瞌睡的情况。午睡习惯也要培养起来，午间休息好了，下午的课才有精神。所以，坚持早睡早起、定时喝水、收拾书包、每天阅读15-20分钟……这些习惯了，上小学 So easy ！

学习习惯

在众多学习习惯中，孩子们最为缺失的是良好的倾听习惯，主要表现在：缺乏耐心，随意打断别人讲话；不仔细，不能正确理解别人的意思等。如果将这些习惯带入小学，很有可能使听课效率大打折扣，从而出现学习困难。因此培养幼儿良好的倾听习惯非常重要。

首先，良好的倾听习惯是培养幼儿良好的学习态度，进行有效学习的重要保证。倾听既是一个听的过程，也是一个学的过程。在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的言语中学习到自己不知道的知识和他人为人处事的态度和原则。

其次，善于倾听是语言表达的前提，也是一个人不可缺少的修养。孩子要与人融洽相处、流畅的交流，必须要先学会倾听，只有懂得倾听，乐于倾听并且善于倾听，才能掌握与人交流的技巧。

规则意识

小学环境中有大量的新规则出现（如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说：“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”针对这些问题，家长应当注意培养幼儿的规则意识，特别在孩子进入大班阶段前。

责任意识

与幼儿园的节奏不一样，小学生除了上课以后，还需要承担一定的班务及值日工作。备受呵护的小宝贝要背上装满书本的大书包，应对新的学习和作业，还得做好属于自己的值日工作？怎么做？请从家务活开始，让大班孩子承担某个家务，每天完成，培养责任感。

人际交往

进入小学之后，随着孩子年龄的增长和周围环境的变化，小朋友之间的竞争和小团体现象都时有发生。这时就需要孩子有较强的沟通与合作能力，才能才能从容应对集体事件。

所以在孩子上大班时，家长们就要留心锻炼孩子的交际能力，比如多开展家庭游戏，引导内向的孩子多说话、多沟通。平时带孩子到公园走走，多和不同年龄的伙伴交往，逐渐增强孩子与他人交往的能力。

团队合作意识

小学倡导合作学习，不管是课堂的同桌合作，还是小组合作，都要孩子们协调分工、参与合作、归纳总结。如果总是自己说了算或者不尊重别的同学，没有合作的包容性，很容易就会成为不受欢迎的对象。

专注力

幼儿园一节课20分钟左右，而且一般教学与游戏相结合。到了小学，每节课40分钟，学习的知识也相对单一。有的孩子很难长时间集中注意力，所以即便在教室里待了40分钟，学习的效果也不太理想。利用一些小游戏训练幼儿的注意力会有明显的效果。

比如：

听力游戏：复述数字，家长先报简单的数字，让孩子复述，在不断增加一位数，以此类推。孩子在游戏的过程中一定是集中注意的在进行聆听。

口令游戏：老师说一个口令，学生按照发口令做动作，可以增加难度，做相反动作。例如说：向前一步走，那学生就做向后一步退。