2月份开始，杭州各学校就开始了网上授课，902所学校106万名学生参加了线上学习。
学校开设的“空中课堂”保证了孩子们“停课不停学”，自律的孩子熟悉在家学习的模式后渐入佳境，但也有一些同学因为不用上学，没有校园生活的约束，开始了生物钟混乱的假期生活。
本期《小区大事》“同携手、共战疫”特别节目《“空中课堂”教会我们什么？》，主持人和嘉宾通过云录制的方式，和大家一起探讨线上课程模式下，家长和学生们最关心的话题。
在家上课，不少自律性差一些的孩子家长很焦虑：本身学习能力强的孩子在网课上更有优势，而本来就不太自觉，自主学子能力不强的孩子，劣势就更明显了
有不少家长因此也专程去找人民调解员潘月新咨询，对于家长们的焦虑，潘月新在《小区大事》节目中也提出了自己的三点看法：好的学生相对来讲自觉性好，会预习会提前去学习，然后他会很用功的去努力把这个课程学好，但是成绩跟不上的学生会感觉到越来越困难痛苦，所以他就尽可能的逃避，即使家长在旁边督促也挺难的。
第二个关于注意力曲线，学校关注到注意力曲线对孩子影响很大，所以把45分钟的课堂缩短成30-40分钟，但是从成人注意力曲线来看，其实15分钟是最佳的学习时间，15分钟以后注意力自然涣散，这也是正常的生理现象。所以我个人建议能不能在我们课堂设置中，后15分钟多一些互动的环节，能够让我们学习效果更好，可能家长也会感觉到轻松一点。
第三个关于作业，布置作业也好，课堂当中回应作业也好，有没有发现我们这个作业很多时候都是由我们家长来做的，或者是要家长提示孩子才能做的，所以在这个过程当中家长就会感觉到特别疲惫。
对此，杭二中副校长杨帆在节目中回应：其实我们老师整个课堂的设计是有安排的有节奏的，那么除了网课之外，前期还有充分的预习作业，网课跟线下课堂相比而言，前期的预习工作可能就要做得更充分。然后课程结束后的笔记的消化、巩固的作业。
我们也发现确实刚刚启动的时候，有些作业的打卡需要家长的配合，慢慢的我们从第二周开始对这一块工作进行优化，我们有一个平台，在作业上面学生都能够自动的上传，老师检查批改，并由大数据进行分析。
第三个就是跟上同学的节奏，不能够出圈。我们发现也有玩游戏的，我们的老师就会督促提醒他，学习时间肯定是不能玩游戏的。各任课老师会把每个同学每门课的学习情况汇总给班主任，那么根据学生的整体情况，班主任会实时的电话沟通……对这些学生的整体情况班主任会实时的电话沟通，就像我们线下的这种一对一的交流一样，在这些方面共同来指导引领学生，在特殊时期能够更进一步慢慢的培养学生自主学习。
现在老师们上网课的压力也很大，不但孩子听课，有可能家长、校领导都会盯着你课堂，对此老师怎么应对？
建兰中学初三班主任陈文益回应：因为原来的课堂是40分钟，现在到空中云课堂压缩到30分钟，那么需要我们备课更加精细，要更明确的抓住重难点。学生也就不会出现看不清听不清的问题。我们的学校是采用慕课，学生在观看的时候可以随时暂停、回看，也随时在线上等老师答疑。但录播课它的一个弊端就是互动性少，那么为了解决这个问题，我们增加了视频会议跟录播课同时进行的方式，督促学生认真听网课。
此外陈文益还认为这个特殊时期的德育教育同样重要，对周边的人、对自己身边最亲的人、还有对国家对社会都需要有大爱。
对初三、高三毕业班的学生和家长有什么建议
杭州市基础教育研究室副主任杨志敏：毕业班的事情确实非常受关注，现在高三的学生其实已经经历了一次选考，七门选考课都已经考过一次了。更焦虑的现在可能还是初三，很多学科还没有展开复习，还在上新课。那么扳着指头算算的话，后面时间是越来越少了。
不可否认这条赛道的确是一个冲刺跑，但是这条赛道也是公平的，对于大家而言其实都一样，都公平。网课这种形式是现下我们的权宜之计。另外我更想看到我们的孩子，经过疫情时期的这样的特殊网课，成为他人生当中刻骨铭心的一个特殊回忆，在这样的一个特殊时期，我想不仅要促进孩子学习的进步，我们还要通过特殊时期特殊的网课，让孩子的身心得到成长，让他一辈子受益。
网课给家长、老师、学生带来的挑战？老师们如何缓解压力？疫情修复了亲子关系，网课又瞬间打破关系，网课给我们的关系带来什么启发？
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