淇宝马上6岁了，最后这一年上的公立幼儿园，每天的学校生活主要是玩玩具、做游戏，顺便培养孩子阅读习惯，其它文化课类都不会教。下半年就上小学了，加上疫情影响，困在家里也没有事干，妈妈就网上买了两个打卡0元学的课程，反正完成打卡天数，也不用花钱，一个是叫叫识字，一个是常青藤爸爸的幼小衔接课。

最开始买的是叫叫识字，将汉字识字与动画游戏，结合起来，孩子比较喜欢，兴趣很大。考虑到打卡及学习吸收问题，当时给她讲了规则是每天只能学一节，打卡返现。她听进去了，也做到位了，每天很自觉打开学习，不用催促或强迫。

学习靠兴趣，靠自觉

识字的打卡了30多天后，看她打卡学习状态还不错，自主完成打卡任务没有问题，又买了常青藤爸爸的幼小衔接课，毕竟下半年就上小学了，在家闲着也是闲着，省得考虑上再幼小衔接培训课了。

妈妈上班后，每天打开手机上的APP，后台数据看到，都有自己学习。不管吸收如何，起码是自主学习的。

淇宝幼儿园的好友，也在我们小区，听她奶奶说，她妈妈在家教她学习，都没怎么出来玩。说是为上小学准备，到时别人的小孩什么都会，自己孩子啥也不会，很难适应小学生活了，所以焦虑的在家长时间给孩子学习，孩子奶奶都有意见了。奶奶倒是个明白人，读书并不是唯一出路。

学习从来都是孩子自己的事，逼不得也急不得，孩子愿意学，学才会有收获，逼迫来的只会让孩子讨厌学习。

引导兴趣是关键

淇宝1岁左右就有引导看书，到3岁左右已经很喜欢看绘本了，现在每天睡前一本绘本，所以其实越小是越容易培养兴趣爱好。4岁左右才有意识到启蒙英语，相对而言已经有些晚了，中文占主导地位后，不太愿意听英语绘本，英语故事也很难听得懂，也不愿意听。

自己也不懂系统教学，所以入手了线上的英语启蒙课，跟着课程磨耳朵、唱儿歌，学完了奖励一集英语动画片，奖励贴纸并记录下来，积累到一定数量后兑换礼物。如此激励、鼓励了一年后，对英语有些兴趣，慢慢可以跟着来读启蒙英语绘本。

本着培养兴趣的原则，注重学习探索的过程，至于结果如何，就静待花开了。小孩子有时学习吸引并不一定会达到家长期望，理解力并不一定如家长强，而家长需要的是平和的心态，不能以自己几十年的学习吸收能力来要求孩子也能达到同水平。

一路走来，也许她懂得了些学习是自己的事，学习可以掌握本领，所以给她提供有趣的课程，她愿意每天学一点。

奖励刺激要合适

最开始奖励学习完了，得一集英语动画片，后来聊天中她提到：我学习英语就是为了看动画片的，目的似乎没有那么纯粹。在其兴趣慢慢有了提升后，妈妈渐渐弱化了动画片的奖励，提醒她注意到每学完一节后，有相应的积分增加，积分到一定数量后可以兑换商城里的礼物。

另记有一本她的成功日记，成功背一首古诗或一首英语英语儿歌，都会帮用手机录下来，或者其它做的比较好的方面，比如吃饭比较快、打扫家庭卫生，都可以记录在册，奖励贴纸1-2张，积累到一定数量后，兑换一份想要的礼物。

不管引导学习什么，最主要的引起兴趣，让她愿意去学，高兴去学。不管结果如何，起码过程自己曾付出努力过，不会愧对自己，愧对长大后的她。