如果你始终给孩子传递一种良性暗示，他就会出现转机，或者变得更加出色。作为家长一定要了解，自己点点滴滴的每一句话、每一个思想、每一个作为，事实上都是一种很微细的而又带有深刻影响力的信息和信念。

对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。因为这种点滴的暗示，在本质上是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示，而这种暗示，正是让孩子梦想成真的基石一………

美国有位著名的心理学家曾经做过这样一个实验：两位心理专家在一所小学任意抽取三个班级，说要给孩子们做智力测试，借此能够预测出孩子的未来。然后，两位心理专家以赞美的口吻将有不错未来的学生名单交给了有关老师，但这个结果并未公开发表，只有老师知道而已。大半年的时间过去了，他们到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与老师的关系也特别融洽。事实上，并没有所谓能够预测未来的测验，而心理专家实际进行的只是一个普通的智能测验而已，也就是说，老师在一开始就“受骗”了：他们提供给老师的“优秀”孩子名单纯粹是随便抽取的，他们只是通过“权威性的谎言”暗示老师，坚定老师对名单上学生的信心。

老师一旦对孩子有了信心，就会出现这种情况：原本认为“他是静不下来的孩子”，可是因为测验结果良好，也许老师会认为“他是一个对于各种刺激都能够产生敏感反应的孩子”，从而改变了对孩子的看法。也就是说，如果认为这个孩子具有好的未来，老师良性的看待会对孩子造成良好的影响。虽然老师始终把这份名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然会通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血液中荡漾，于是，他们在行动上就不知不觉地更加努力，学习结果就有了飞速的进步。

后来，人们把这个有着“期待效应”的实验叫作皮格马利翁效应。而这个效应用一句话来总结就是：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”

总结来看，如果以好的“暗示”来看待孩子，那么对于孩子的发展会造成好的影响。当然，如果家长和老师以“笨蛋”“没办法”“真糟糕”的心情来看待孩子，则对孩子的发展会造成不良的影响。大人对孩子的这种看法，会使孩子丧失自信，原本应该伸展的芽，也会被摘除。无法得到大人期望的孩子，健全的成长会受到妨碍，甚至他们会自我否定。

再比如，有一个三年级的男孩走到教室前面的讲台上，开始他第一次“当堂讲故事”。尽管他做了充分准备，讲得也十分认真，然而大家都放肆地大笑起来。结果那个男孩惊慌失措，急急忙忙地坐回到座位上。他的同桌斜着身子靠过来，对他说：“笨蛋！你的裤子拉链开了！”这个男孩对这件事的反应是——羞辱感，成为一次强烈的不良暗示输入他的头脑“数据库”中，以致在他长大成年之后，他只要遇到当处演讲的场合就会双腿发抖头晕。也许他的思维和口才都是一流的，他之所以害怕演讲，很可能是因为他三年级演讲时裤子的拉链开了，那次不良暗示的影响让他终身难以磨灭。不论周围的人对于孩子的看法如何，做交想的一定要对孩子她有期待之心，并认定“孩子将来一定会有发展”。如果连父排都效弃了，那么，孩子就彻底失去了希望。给予孩子足够的期望和良性地暗示，他一定会成为“最幸运的人”。变得更加出色；但是，如果你给他传递一种不良暗示，事情往往会真的变得很糟糕。

因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视，它会让人消极自

卑，乃至一事无成。所以有人说：鼓励与赞美能使白痴变天才，批

评与谩骂能使天才变白痴。