阅读是他打开宇宙世界的窗口

疫情期间不能出门，所幸补了好多一直想看却没有看的节目。其中央视的《朗读者》、《中华诗词大赛》都是宝藏选择。

一家老小在看这样的节目过程中，找到了充分的共鸣。

其中，有一位嘉宾让我印象深刻。

说他大气晚成也好，副业赢家也好，他真真正正因为自己的想象力和热爱，成为了现如今最为炙手可热的科幻作家。

这个人就是刘慈欣。

无论是作品的高度，构架的复杂，更厉害的是，他还获得了科幻界的奥斯卡「星云奖」。在开疆拓土般的中国科幻元年2019，《流浪地球》的声势浩大更让人印象深刻。

有网友这样评价他：

而他，为什么会成为这样的他？《朗读者》揭秘了他和科幻小说之间的缘分。

他的主题是「那一天」，对他来说关键性的一天。刘慈欣分享的是是中国东方红一号人造卫星升空的那一天。

那时候的刘慈欣只有六七岁，他形容了自己那时的心情：「宇宙之广阔，超过我的那种很天真的想象。」

小小的刘慈欣当时就在酒泉卫星发射中心，在欢呼声发发射声震天响的时候，他只能听到自己内心的声音：「火箭立在发射台上，看上去很普通，一旦点火发射，突然发出来的光芒，散发出的那种震撼的雷鸣般的声音，让它拥有了一种神性一样的东西。」

从此，刘慈欣成为了狂热的航天迷。

阅读成为了刘慈欣唯一打开宇宙的窗口。

「小时候，我最先接触到的科幻作品，是叶永烈的《小灵通漫游未来》、《飞向冥王星的人》。

到了稍微大一点，我开始迷上了儒勒·凡尔纳。《地心游记》、《八十天环游地球》、《从地球到月球》、《海底两万里》、《格兰特船长的儿女们》，从那时起，我萌发了环游世界的想法。

虽然在当时，我最远去过的距离也就是从上海到杭州。」

刘慈欣的启蒙作家就是凡尔纳，他看的第一本科幻作品就是《地心游记》。

爱因斯坦有一句话：有两种生活方式：一种觉得世上并无新鲜事，一种是所有事都是奇迹。

前一种人过的是平凡的生活，而后一种人则叠加了丰满的精神世界。读书无疑就是这样一条分割线。

但刘慈欣的求知欲、对知识的汲取力，以及现在取得的成就，日复一日地坚持写作……无论哪一个单拎出来都很考验一个人的意志力。

看到这里你也应该就明白了了，这一切的根源，都源于：阅读。

喜欢或者不喜欢，都是有理由的

有的人可能还是觉得，读书于生命是「锦上添花」的选项，实在不行就不培养了。

作为步入职场的第五年，我发现，读书不读书这件事，真的一眼就看出来了。可以对照一下自己是不是也遇到过这样的情况：

跟别人聊天，长篇大论一大堆，别人也不知道你讲的是什么典故； 风景名胜逛一圈，除了拍照什么都记不住，每次旅游都没有什么新的感受； 职场和工作中都常常洞察不到别人的情绪，隐隐听说自己被评价情商低，却不知道为什么； ……

不读书的不良影响其实潜移默化……

马云在一次演讲中谈到教育，「未来的教育不能只教知识，『教』和『育』一样，『教』的是知识，『育』的是文化；『学』和『习』是两个概念，『学』的是知识，『习』是尝试知识、体验挫折，是一种想象力，是一种文化。」

读书在素质教育中的影响力，可谓是重中之重。

古语有「腹有诗书气自华」，佐证人文素养、文化修养大概率靠的就是阅读。

虽然我们作为成人，再去培养阅读习惯是一件更需要毅力的事情。但是孩子却拥有汲取知识，热爱阅读的天然土壤——充沛的精力和好奇心。

我有个朋友，在培养孩子阅读这一领域成为「不停摔倒」又「站起来」的典范。

喜欢或者不喜欢，都是有理由的

闺蜜子凡，前段时间给我发了个微博热搜新闻。

杭州一名小学五年级学生在读书笔记里指出了《西游记》中的一个漏洞。

她发现《西游记》里，无论师徒走到哪里，即使到了西域，宴会上的吃食也都是中餐，这并不合理。她还推测作者在书中写到的应该是自己的家乡菜。

子凡感慨到，「有的孩子五年级已经开始一边阅读一边思考还能发现名人漏洞了，而我的孩子看到ipad和手机，眼睛都是放光的。」

子凡的孩子今年5岁，聪明伶俐，我跟他聊过天，那个学习和探索的劲头，让我觉得他是个特别聪明的小孩。我不禁笑了起来，「你不是很佛系，希望他按照自由意志成长吗？」

子凡叹了口气，「哎，那是因为培养他读书我做不到呀。翻没几下，就把书扔一边」

「孩子在现在这个阶段，应该最喜欢听故事看图片了，不喜欢应该总有理由吧。」我随口接了一句。

子凡突然眼睛一亮，好像说到了她的心里。

接下来的一个月里，子凡搜罗了好多消息跟我分享：「诶你知道宝宝不同年龄段要推荐不同书吗？」，「我好像找到一些他喜欢书的规律诶。」

过年看到刘慈欣的《朗读者》节目，我跟子凡又聊起来阅读的问题，子凡告诉我，「小宝现在打开书，已经能一坐在那儿，就一个下午。好像变了个人一样。」

到底怎么做到的！

子凡告诉我，「很多孩子对阅读没兴趣，是因为他们刚开始阅读时就『触礁』了」。

发现小宝酷爱各种画画软件之后，子凡尝试找了一些有拼音注释的，故事内容简单，图画生动的书。 没想到小宝当天抱着书就不撒手了。

子凡之前都很喜欢给小宝买各种百科图解，但是孩子看都不想看。

阅读，就像孩子学游泳。水太深，容易呛到，会恐惧。水太浅，则扫兴，没意思。

「其实，不是孩子的问题，是我选的书超出他认知水平了。」子凡逐渐找到了找书的规律。

所以，孩子才会爱上阅读。

其实，这个问题在美国、英国、日本等，都已经有了一套非常成熟的解决办法——分级阅读。

什么是分级阅读？

分级阅读就是根据孩子年龄特点，提供生词、意义、故事情节等适宜的分级读物。

国外分级阅读的体系已经很成熟了。但是在中国教育中，却还不够普及。

但这件事，却势在必行。

0-3岁课程请扫描下方：

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3-6岁课程请扫描下方：

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来自国内最权威声音的

很多学员都像子凡一样，有时候不知道孩子不喜欢读书的原因只能放养，好不容易找到一点撬门又没有可持续性的建议。

所以对比了西方分级阅读体系的精髓和「水土不服」，我们的团队希望能打造一套本土化、高效化、简单化的分级阅读产品。

我们花了2个多月，对市面上所有的中文阅读产品进行反复比较。

一部分是国内研究所开发的分级阅读方案，但其实我自己看了后，还是不知道要怎么给孩子选书、怎么指导孩子阅读；

另一方面是市面上确实有很多阅读课程，但很多课程没有意识到分级的重要；即使有分级的概念，也大多只是一家之言。

分级阅读在国内才刚起步，谁能做好这件事呢？

所以我们最关注的一点，就是这套课有没有更多集思广益，请国内最懂儿童阅读、认知发展规律的专家一同参与。因为他们才能开发出，最符合中国儿童认知的中文分级阅读系统。

最后锚定了这门联合国内30多位阅读、心理学、语言学领域著名专家研发的中文科学分级阅读体系课程。

缘起

很打动我的一点是，研发团队做这门课的初心。

课程主理人大J非常重视亲子阅读，她从孩子 小D4个多月开始就给她读绘本。因为她们在纽约，小D3岁前她就直接买了英文绘本，用中文给她读，用英文给她读。

3岁后她发现小D开始对文字感兴趣了，于是就有意识地分开买，每次回国，或者有朋友来纽约，都是带很多中文绘本。

当时经常给大J带绘本的朋友就会问她，你选书的标准是什么？为什么有几本你让我买的绘本，国内网上的评价也不高啊？

朋友的这个问题在她心里埋下了一颗种子，这些年买了很多书，也向大家推荐了不少书，但到底怎么选书，如何亲子阅读，有没有一个系统的指导呢？

她并没有找到一个合适的答案。所以最终她邀请30多位专家和研发团队，自己来做这门课程。

她们在很多别人不在意的地方，花了很多心思和力气。

在选书时，研发团队对书本做了至少10轮的筛选。 替换任何1本绘本，都要同时符合词汇量、生字密度、故事情节复杂度、发展孩子的能力等要求。 也要请阅读、心理学、童书的专家们一一过审，征求他们大部分的同意，最终才甄选出这批世界级的经典绘本。

每一个音频文稿的内容 ，课程团队会经过三次以上的审核打磨。 因此在这一阶的课程中，你和孩子能够听到大量有韵律感、语言适度重复的故事讲读，甚至有的故事就是一首朗朗上口的儿歌。 尽管这样的研发比简单讲故事要难度大得多，但是他们认为，这才真正符合孩子的认知发展需求。 每一个音频的制作 ，课程里还根据孩子的平均注意力特点，加入了有趣又能管理注意力的音乐和音效，增强孩子的收听回路。

还有很多打动我的细节。

当我看到有这样的团队，集结优秀的人，邀请到最专业的专家，如此用心地去做这门中国儿童分级阅读体系，内心是很感动的。

所以我也希望我能尽力帮助她们获得更多的认可，也希望这门课程能帮助到你。

课程体系

大J她们反复调研、打磨了近2年，最终诞生了父母和孩子能同时学的中文科学分级阅读体系，研发出了0-3岁、3-6岁两个级别的课程。

为了方便大家选择，我们这次同时上线了2门课程。你可以根据宝宝的年龄、阅读水平，自行选取。

这2套课程里，一共有4个板块：

  • 声律启蒙（0-3岁孩子学）

  • 故事乐园（0-3、3-6岁孩子学）

  • 阅读指导（0-3、3-6岁父母学）

  • 阅读工具箱（3-6岁父母学）

1、声律启蒙：磨耳朵

之前我走进了一个误区，认为0-3岁的宝宝还不太理解语言，应该不需要学阅读。

但后来我才知道，这是一个非常重要的语言发展期。

所以0-3岁的课程里，设置了42首儿歌童谣，包括18首中英双语的童谣，12首中文古诗歌曲还有12首英文启蒙儿歌给孩子磨耳朵。

好听、有韵律感的语言，会「抓」住宝宝的注意力。宝宝反复听音频，熟悉了说话的节奏、语调，这会帮孩子在很早，就形成「语感」。

我前段时间刚拿到音频时，晚上看书时就播着，也忍不住反复听了很多遍。

2、故事乐园：给孩子讲故事、解决问题

用「听说」，引导入门

任何语言启蒙都是听说先行。所以音频故事，对于孩子学语言、认识世界、解决问题非常重要。

我把每一个难度的故事，都基本听完了。不同年龄段的内容其实不太一样。

0岁宝宝听的故事更多的是重复性的语言和短句；而3岁宝宝听的故事则是一个完整的故事；5岁的小朋友成语密度就要更高一些，这是为了孩子上学做储备，因为孩子马上要开始自主阅读了。

用音频给孩子做语言启蒙，用故事帮孩子解决问题，是孩子融入世界的一个很好的方式。

示范怎么讲好亲子故事

而且在听之前我以为，这就是照着绘本读一遍，然后录成音频就好了。

但其实讲故事和照着读是完全两个概念。

很多人都是需要模仿学习讲故事的。而我们这代人大部分在童年时，其实是没体验过亲子共读的，真的会很难去复现和想象，一个好的亲子阅读应该是什么样的。

所以希望这些音频也能给你一个示范。

3、阅读指导：充分挖掘绘本的价值

我觉得很有价值的一个点是，研发团队配备了「阅读指导」的内容。

我儿子小的时候，我拿到一个绘本，或者听到一个故事，看完就结束了。我很可能就错过了这个绘本故事里，很多有用的内容。

针对0-3岁的孩子，课程里列出了36个爸爸妈妈们最关心的问题。涉及社交礼仪、亲子关系、生活习惯、数学启蒙、触觉发展、同伴交往等等方面，尽可能地帮你用绘本排忧解难。

比如：宝宝总要重复读一本书，怎么办？怎么用绘本让宝宝按时睡觉、爱洗澡？怎么用绘本韵律锻炼宝宝的语言表达？怎么使用洗澡书？……

针对3-6岁的孩子，研发组对每一个推荐绘本都进行了阅读方法讲解，也给出教育建议。

比如：《让路给小鸭子》就是从绘本中凝练出了保护小动物这个主题。再结合绘本总结出三个切实可行的使用建议：换位思考；了解小动物的习性与喜好，与小动物正确相处；安全第一，守护高于逗弄。

讲解书的背景和延伸

阅读指导里，不仅仅只是告诉你这本书哪里好，更关键的是，会分享这本书的画风特点，这个作者的其他书目；或者是类似于这样的画风，还有哪些经典绘本是可以参考选择的。

这次课程研发组所选取的192本书，尽可能地涵盖了不同认知科目、不同画风、不同国家和历史背景。而且在选择书籍时，他们特地加入了不少国内并不知名，但是在世界儿童绘本界影响很大的书。

当然不可否认，每个人在阅读过程中一定有自己的偏好。

但我始终觉得，早期亲子阅读就是打开更多可能性，我们需要尽可能地帮助孩子打开眼界，看过更多，才能说自己更喜欢什么。

4、阅读工具箱：系统、科学、高效地指导阅读

除了前面3个板块：用「声律启蒙」掌握语感，用「讲故事」来解决问题，用「绘本阅读指导」挖掘绘本最大机制。

有一个很高附加值的内容是：3-6岁的课程里包含的「阅读工具箱」。

研发团队说：「这是帮助家长举一反三，实现方法迁移的一套方法。这样，家长才能在听完这门课之后，学到一套属于自己的，可以自如使用的办法，是阅读策略和学习策略。」

他们同样邀请专家一同来选定主题，梳理出了28个进阶式的阅读方法，帮助孩子打造超强阅读脑。

「阅读工具箱」里有28个工具，涉及了6大类能力模块，这里我列举了其中一部分：

这些策略和方法都是主理人大J经历过，验证过，并且做了体系性、科学性的打磨，帮助了很多的妈妈，我想它们也能帮到你。

当每一个标准、故事、演绎、音效都竭力打磨，才能打磨出真正好用的阅读产品。

培养孩子的阅读力，是为了让孩子站在巨人的肩膀上，看到更广阔的未来世界。

孩子快接近3岁了，是选这个0-3岁的还是选3-6岁那个啊？

答：不能单纯用年龄评估买哪个课程哦，要看孩子所在的阅读阶段。每个课程提供了蛮多的试听内容，大家自己可以听一下，也建议给孩子听一下。

我们专门采访了大J，她说0-3岁是「开胃菜」，3-6岁算「正餐」。但大家要知道，如果胃口没调理好，正餐也是吃不下的~

买了这个课程还用买书吗？

答：如果有条件买实体绘本，可以跟孩子看着实体书听故事。或者听完故事再读读实体书，根据想引导的主题去回顾一下故事内容，这样阅读效果会更明显。

如果自己比较忙，家里老人带孩子能跟着课程指导孩子阅读吗？

答：可以，课程非常简单易学，注意用听课程人的手机微信号购买即可。

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