关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

对不少小学语文老师来说，新的学期迟迟不到，最担心的还是教学工作。网课坚持上着，但是很多学习是语文老师掌控不了的。比如阅读，老师强调，假期在家学习也要多看书，多阅读。可是这只能让家长来监督，家长一忙，谁还管得了孩子在家看不看书？能把作业按时交了就不错了。而且，对于落下的教学进度，开学后，老师们肯定要先以上课为主。日常的语文教学中的阅读课，也会被减少课时了。这样一来，我们的小学生该如何培养阅读习惯呢？

家长们也有怨气，孩子在家就不爱看书，没有那个氛围，也去不了图书馆。还是得开学后，让老师盯着，带领来阅读。阅读习惯在小学阶段语文学习过程中的重要性，小岛老师就不重复了。对于语文老师们的担心，开学后课文都讲不完，哪有时间上阅读课的问题，通过我的教学实践，想跟广大语文老师分享3个教学方法，在不占用教学时间的前提下，也要做好带着学生们一起阅读学习的教学工作。尽可能给小学生们建立良好的阅读习惯和语文兴趣培养，希望这3个方法，能给老师以启发，大家一起探讨一下教学。

1、 好书推荐当成作业

在小学阶段，一般都是语文老师推荐给学生看书，阅读课甚至老师还要发书、发阅读的材料给学生们看。家长也是好书推荐的推动者，经常有家长来问老师，孩子上三年级了，有哪些书可以给孩子买？孩子上五年级了，课外书每周看几本？好书推荐成为了一项学习任务，家长和老师是布置人，孩子只需要去看书，没有选择权，看书是为了让你们提高语文学习能力，你看就对了，不要讲条件。这样的阅读习惯，在新学期肯定是不行的，因为就给阅读的时间肯定不多。

如果语文老师发现，新学期的教学规划中，阅读课时安排减少，那么在不影响教学进度的前提下，可以多布置一些让学生自己推荐分享图书的作业，每周学生列一个书单，写一写这周你都看了哪些书。当然，一开始肯定有学生造假，老师只要听他讲一讲就能分辨了。通过让学生自己推荐书单，可以给孩子阅读的选择权，让学生自己决定我要看什么书，从阅读的兴趣培养入手，把阅读变成积极主动的语文学习。

2、 班会活动：我是读书评讲员

对于造假的同学，语文老师也应该多留意。比如学生一周就读了一本书，但是他写了推荐书单的数量超过了10本，很明显，学生一定没有看，就是照着书名来抄写的。那么老师就可以通过“读书评讲员“的活动，让喜欢造假的学生锻炼一下口头表达能力，你来说一说，你最喜欢推荐书目中的哪一本书，为什么要分享给同学们阅读？没看过书的学生，肯定就要先去看，或者去了解，为主题班会做好准备。

新学期的教学时间缩短了，老师就需要在其他的教学时间上位阅读课找补。指望孩子回家自己阅读是不可能的，老师在学校里能多带一点是一点。班会每周都有，通过班会时间，分一些出来给阅读课，语文老师也要充分做好备课，把阅读课做到少而精，虽然比不上日常的学习时间，但是只要有老师带领的阅读课，一定能给学生们丰富课外阅读的知识，培养良好的阅读习惯，这才是阅读课的教学目标。没有时间，挤出时间。

3、 家长和孩子一起写读后感

阅读课上除了老师教阅读的方法和技巧，班会上锻炼学生们的语言表达能力，最重要的还有写。通过写读后感，更加深对作品的理解和认知。低年级段的小学生，可以和家长一起写读后感。家长引导孩子如何给一本书做好概括总结，写出心中的感想，家长和孩子的想法肯定有差异，通过一起写读后感，建立亲子阅读的关系。也让孩子从心里认知，写读后感的重要性。写之前，孩子肯定要和家长交流，交流的过程也是分享的过程。

如果新学期，课文讲不完的情况下，我们老师也要合理安排教学计划，尽可能多的带领学生们阅读。因为现在小学生培养阅读习惯实在太难了，家校配合不默契，很难让学生们意识到阅读的重要性。关于开学后如何展开阅读课的教学，各位老师们都有什么好的教学经验分享？欢迎留言或评论。