最近小柚子迷上了一部动画片，出自BBC儿童频道的《雨果带你看世界》，原来是打算给他做英语启蒙的，没想到，还顺带培养了他的思考能力、情绪管理能力，可以说是一举多得啊。
动画的男主角是个名叫雨果（Hugo）的小男孩，每集雨果都会和身边的小朋友们一起，针对一个主题，对一个问题进行一次全方位的思考。
主题词包括友情、英雄、耐心、知识、记忆、恐惧、梦想等。囊括了孩子们关心的一切大问题和小感受。什么是爱，什么是朋友？朋友让你失望了还会是朋友么？
通过雨果的思考，带动着看片的孩子们一起思考。
动画片每集都不长，只有5分钟，一共有52集，每天陪孩子看两集，对于培养孩子的独立思考力，丰富孩子对世界的认知，提高情绪管理能力，都有很好的帮助。
01首先，丰富孩子的生活认知。
生活中，有很多孩子不明白的概念，比如什么是公平，什么是规则，什么是善良，什么是衰老、什么是变化等。
孩子都可以在动画片里找到答案，从而丰富他们对生活的认知，更好地理解世界。
对孩子来说，成长的过程中，需要学习很多抽象概念。而理解抽象概念最好的方式，就是要给他们提供每个概念的具体场景，最好是多个场景的演示，帮助他们去理解，去内化。
但孩子的生活体验并没有那么丰富，所以，绘本和动画片，就是很好的补充形式。
而这部主题鲜明的动画片，就是很好的学习载体。
比如第二集里，讲到“什么是朋友”，这个概念看似简单，但看完片子以后，我才发现里面大有学问。
在看动画片之前，我问小柚子“什么是朋友”，他就说出一大堆朋友的名字。
我问他：“朋友有什么共同的特点呢？”他就说出每个朋友的特点，这个不挑食，那个很勤劳……
可以看出，根据他的生活经验来，他只能建立这样单一、片面的认知。
而在这部动画片里，就通过不同场景的变化，丰富了对 “朋友”的认知。
“朋友是一起玩耍的人”。
“朋友是有共同兴趣爱好的人”。
“朋友是可以彼此分享的人”。
有些朋友是短暂的，有些朋友是永恒的。
除此之外，“我们怎么找到朋友？”以及“朋友还有可能伤害我，以及伤害我们了，我们要怎么办。”都在一个个小小的场景中，得到了诠释。
看完之后，对于朋友这个概念，他就有了很丰富、立体的认知。
02其次，丰富孩子对自我的情绪认知。
日常生活中，我们总是对孩子的情绪一头雾水，其实孩子自己也是如此。
他哭闹，你问他怎么了，他也说不出个所以然。
孩子对自我的情绪认知，其实是他们情绪管理的第一步。
而这部动画片，把生气、难过、恐惧、妒忌等常见的情绪，用生动有趣的方式展现给孩子看，让孩子知道，这些情绪是怎样的，是怎么来的，是好还是坏，会不会消失呢？
从而让他们真正认识了这些情绪。
小柚子看完这部动画片，也有了很大的改变。不仅更能明白自己的情绪，也懂得了负面情绪不一定是坏事，有解决的办法。
比如有天他跟我提了一个要求，我拒绝了他，于是，他开始大哭。然后我问他：“为什么雨果生气的时候，是对别人很凶的，而你生气的时候，总是用哭的呢。”然后，他说：“因为我是伤心和生气合在一起的”。
我才明白了，原来他的反应里，有这么复杂的情绪，当然，认识到这点后，我们就可以讨论下，怎么来处理这些情绪了。
03最后，培养孩子的思辨能力。
片子最大的优点，就是它对于一个问题，总是进行了多维度、辩证的思考，可以帮助孩子培养思辨能力，从而提高自己的独立思考能力。
比如第一集里，讲到了“什么是大，什么是小”。
大象是大，蚂蚁是小。
大和小，是根据它相邻的事物做对比得出的结果。
通过很直观的展示，让孩子明白，大和小不是绝对的，而是要根据参照物来决定的。
还有谈到了，不一定大的东西就是容易看见的，小的就是看不见的。
比如一些情绪、想法，可能也是很大的东西，但是不一定是可以看见的。
这就是打破了我们的固化思维。
还有，大和小是会变化的。
比如冰激凌原本是大的，小朋友一直吃，它就会变得越来越小。
坏情绪也是一样的。
当我们生气的时候，如果一直想着不开心的事情，那么坏情绪就会变得越来越大；如果去想一些开心的事情呢，（比如明天我们要一起动手包饺子吃），坏情绪就会变得越来越小。
再比如第28集讲到了“规则”，规则是生活中，我们需要共同去遵守的东西。
比如，比赛时同时出发。
比如车辆要避让斑马线上的行人。
比如看电视要经过父母的允许。
遵守规则，可以保障自己和他人的安全。
那么，遵守规则有没有例外的情况呢？
比如，在追捕一个逃犯的时候，逃犯跑进了草丛里，草丛里竖着“禁止踩踏”的牌子，这时，我们是追还是不追呢？
动画片每一集的结尾，雨果都会抛出一个类似这样的问题，没有标准答案，需要孩子去开动脑筋来思考。
要知道，比起得到标准答案，让孩子学会思考，更加重要。
让孩子跳出了所谓的条条框框，把握解决疑问的主动权。不是变动地接受答案，而是主动地去找寻答案。
这种独立思考能力，可以帮助孩子获得社会认知、自我认知，最终形成他们的价值观和审美观，也会在孩子未来面对各种困难和问题时，学会寻求解决办法，从而受益终身。
当然，看动画片只是一个引子，看完之后，还有一个挺好的方法，我把它命名为“互动式观影”，就是在观看之后，和孩子围绕这个话题进行讨论，这样可以帮助孩子进行“深度思考”。
比如每次小柚子看完一集，我都会让他谈谈对于这个主题的认识。
他就会滔滔不绝地说出来，然后我可以加入讨论，引导他做更深入的思考。在这个过程中，我们要不断地提出问题，把回答问题的机会交给孩子，而不是填鸭式地给孩子解说，让孩子开动脑筋，去说出他自己发现的答案。
看动画片是一次输入，表达是一次输出，而其中链接着的就是思考。当孩子一次次地去讨论一个话题时，他就会想着怎么去更好地表达，大脑就会不停地运转，去搜寻素材、依据、逻辑，这样，他的思考能力就会不断得到提升。
这样的延伸之后，我们就把看动画片这样一个看似单调的活动，变成了一个开动大脑的锻炼和挑战了。
最后说下，由于是英文的动画片，孩子只凭画面，可能没办法完全理解，所以一般来说，我会看两遍，第一遍安静地陪他看一遍，同时自己理解一下里面的内容；第二遍，我会边陪着他看，边进行解释，这也可以让他进一步理解里面的内容；最后，两遍观看结束了，进一步探讨。
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