作者：黄忠

物理是初中孩子们又爱又恨的一门课，有趣的物理实验让孩子们感受到探索的乐趣，但是做题时的物理公式记不住也常让孩子们头疼不已。在物理学科中，因为各模块独立性强，没有一定的连贯性，所以物理量和字母整体较多，公式也较为复杂，可以用多种方式来记忆公式。

用语言代替冰冷的字母

公式和字母的记忆初始阶段比较看重学生的抽象思维能力，有些学生能做到看着白纸黑字，脑海中就能浮现凸透镜成像中像的大小正倒情况，各类公式字母则会自动蹦跶出来。但是对于大部分的同学，还是需要老师的引导去加强记忆，加入一些形象的语言，故事，让理论知识充实起来，用“温暖”代替“冷冰冰”。

对物理字母的记忆，要尝试“双语教学”，如物理量中的“时间t”（time），“长度l”（long），单位中的“秒s”（second），“小时h”（hour）这一类，学生只需要记住这些单词就能记住这个字母。

特殊的像“功W”（work工作）反过来念做功。组合类“电流I”、“电压U”，电流和电压两者好得不得了，就像我和你（I and U）一样，心连心。

事实上也存在有些物理量的字母相同的情况，如“压强p”与“功率P”这对朋友，“速度v”与“体积V”这两兄弟，“时间t”和“温度T”这对搭档。咋办？其实相信大伙儿也都看出来了，可以巧妙地通过字母的大小写来区分两者。

利用实验结论的巧妙记忆

对实验结论类的巧妙记忆。可以说实验物理学科的灵魂，各种公式定律都是建立在前人夜以继日研究实验的基础上，加上人们的推导演算而来。中学物理中的实验部分也极其重要，但同学们大多苦于结论的规范书写，总是因为写错物理量或者量的顺序而全盘皆输。

我们尝试公式记忆法，如重力这一节的实验结论，记忆G=mg，G在前m在后，所以结论为物质的重力与质量成正比。欧姆定律（I＝），I在前，U、R在后，所以两个结论分别是：当电阻一定时，电流（I在前）与电压（U在后）成正比；当电压一定时，电流（I 在前）与电阻（R在后）成反比。

较特殊的如“探究物体动能的影响因素”，在结论中，同学们老是分不清该写“小车下落高度”还是“小车速度”；该写“小车被木块撞击后移动的距离”还是“小车动能”。要明确我们探究的是“动能”的影响因素，只有“速度”与“质量”，所以结论中我们也只需要出现它们三者即可，则结论应为“当质量一定时，小车的速度越大，动能越大”这一类。

运用各类形象记忆方法

图像记忆法，如物态变化这一章节中，三态间的物态变化以及吸放热情况是最令学生头大的，这时候如果有一张笑脸图就好多了。同时，只要定好固液气的顺序，则从左至右的都是吸热，反过来都放热。其中“熔化”要加热，所以要写火字旁；汽化”是“由水到蒸气，所以“汽”字左边是水，右边是气，要带上三点水；水蒸气是个气体，所以没有三点水。

同音记忆法。凸透镜成像规律中，有个口诀是“物近像远像变大，物远像近像变小。可以试着记记“悟净（物近）的头又圆（像远）又大（像变大）”。

用天平测物体质量时，正确操作是“左物右码”，结果为“码加游”（马加油）。错误操作是“左码右物”，结果为“码减游”（马减油）。弄错了肯定就不要喊加油了，连忙喊减油，减油，快减油。

最后，我想说我分享的是一些帮助学生去快速记忆知识点的方法，可能会管用，也可能只是提供了一些欢乐。但不管用什么方法，及时巩固和定期复习才是王道。