以德沁心 以美导行

——关注太原杏花岭区享堂南街小学

特色德育工作成果

导读：

当我们将目光投向校园中，享南学子朝气蓬勃、健康向上的样子，都源于学校的素质教育，让每个孩子眼中都能盛放着自信和幸福。

在施行教育之前，我们必须看清，在教育孩子的行为背后，最重要的是什么。除了让他们拥有汲取知识、广开思维与自主学习的能力，更深一层的，是养德、启智、怡情、育美，让孩子随身心发展变化的客观规律自在生长，在与课堂、艺术、实践、伙伴、师长等关键角色的“碰撞”中感受美、追求美与创造美，逐步完善价值观、铸就善品行，将德育的内容做到细又实，把成长的根基扎得稳而深，其成果应该在孩子们今后的为人处事及社会生活中亦发挥足够的功效。教育更多的便是在等待这个花开。

德育，需要的也是这样一种“慢功夫”。自确立“尚美教育”模式为师生共同遵循的价值取向和发展思路后，杏花岭区享堂南街小学就在一切学生活动中都埋下了“美”的种子，然后将自己擅长的等待做到了极致。因为无论心灵的成熟、氛围的熏陶、习惯的养成抑或品行的塑造，统统都是一个较为漫长的过程。作为学生接受心灵教育和品德培养最重要的场所，享堂南街小学一直将德育看作不拘泥于教室、书本的“无形课程”，在“让每一个生命绽放美丽”的办学理念下，践行着接地气、富生气、有灵气的多种形式的德育教育，鼓舞师生“做最美的自己”，这才让我们得以从一次次活动中看到他们的身影，惊喜于其显而易见的德育成果，惊喜于每个孩子在其中的经历与收获。

建校园“美”文化

在中国传统文化中，有不少寓意着美的事物、关于美的价值观以及对崇高道德的追求。学校从传承传统文化的角度出发，紧紧围绕“尚美教育”主题，持续推进校园文化建设，突出“环境优雅、文化浸润”的特点，努力打造尚美校园，为师生创设良好的育人环境。

享堂南街小学校园的整体布局凸显了人文性——绿化赋情、美化蕴意、文化寓理。以“梅、兰、竹、菊、莲”为主题的楼层文化，将中国传统的文化因素寓意其中，以物喻人，每一楼层还围绕其文化定位，布置了《弟子规》《论语》《三字经》等丰富的国学内容，让学生目之所及便能触摸民族文化的精粹，依照故事中的处世准则与为人之道，自觉规范日常言行，成为用实际行动传承美德的“时代新人”。

每层建立的图书阅览厅，充实了2000多本学生读物，并且安装有电子阅览系统，加上学校图书馆内的2万余册图书、为各班级购置的4000余册学生读本，都为打造出浓郁的读书氛围奠定了基础。

每日的晨诵、午读，每周的阅读指导，每月的读书周，每年的读书节，以及中国语文朗读大赛、向乡村学校捐赠书籍、“书香享南，师生同读”、“我与爸妈共读书”和省图联合学校组织的作家进校园等各类活动……不仅令校园内时时响起诵读之语，而且滋养了学生的文化底蕴，让每一个学生都能够充分感受到中华优秀传统文化的魅力，接受中华优秀传统文化的熏陶，在“诗意校园”中拔节生长。

在“美”不胜收的校园环境间，德育好似春雨，润物无声地渗透其间。用将传统文化与育人理念相融合这个办法，该校成功建设了健康而高雅的物质文化，使陶冶情操、美化心灵成为了身处校园的师生每日的必修之课，在达成德育目标的路上渐行渐远。

造育人“美”氛围

因为要让每一个生命绽放美丽，学校便为每一个人都创造了“专属舞台”。从培养学生兴趣和特长出发，学校共开设了20个社团，包括武术、排球、足球、篮球、合唱、校园小剧场、节日文化、科学实验、尚美科学家、趣编程、科技（未来工程师）、巧手DIY、线描画、儿童画、书法、国画、三至六年级英语等。学生可以根据自己的兴趣爱好，采取“双向选择走班制”的形式，于每周四下午参与社团活动，尽情发展自己的个性之美，也为学校的德育版图填上了精彩的一景。

在将“阳光”引入校园的过程中，该校全面落实《国家学生体质健康标准》，以阳光体育运动的开展为重要抓手，有序组织大课间活动、冬季长跑活动、足球趣味运动会、足球班级联赛和跳绳、踢毽子等小型体育比赛，提升学生的身体素质；认真做好传染病防控工作，强化晨午检制度和因病缺勤登记制度，定期对学生进行常见病、传染病预防知识的培训，将学生健康体检率、学生健康监测网络日报工作开展率、学生医疗保险参保率始终保持在100%，该校学生的体质健康测试合格率可达95.28%。2017年5月，学校被评为全国青少年校园足球特色校，让他们更加有信心，在继续发展特色之美、探索育人之道的路上蓄力前行。

积极、进取、乐观、团结、向上……在学校打造的这片尊重自我、尊重天性的成长天空下，享堂南街小学的孩子们逐渐沾染上阳光的特质。社团活动与阳光体育作为学校的隐形课程之一，是践行德育管理的绝佳场所，同样也是开展德育工作的重要载体。同学们在与他人交往的过程中，能够逐渐树立起合作意识、纪律与规则意识，增强沟通能力、为自己规划人生的能力，发展自己的集体荣誉感与集体凝聚力。

从帮学生确立梦想与获得综合提升的角度出发，是享堂南街小学始终不变的初心。因为他们知道，教育的本质在于“唤醒”，学生需要的，是在教师的引导下走全面而有个性的发展之路，唯有以生为本，才是正确方向。

编智慧“美”课程

结合学校“做最美的自己”这一育人特色，以班级与少先队为最小单位，各类教育活动在享堂南街小学被统整为了一套独具特色的班队课程——成长课程。其中包括安全课程、入学课程、毕业课程、礼仪课程等，教师精心准备，学生全员参与，活动内容多样，以鲜明的主题、务实的过程达成校园润物之美，促进了学生的身心健康发展。

每年春秋两季的开学典礼，是同学们立鸿志、向未来的崭新起点。重温《弟子规》明各项礼仪准则，点“朱砂”为一年级新生送上祝愿，校长、教师代表的声声寄语，鼓舞着全体学生做新时代追梦人，传承尚美精神，共同谱写享南新篇章；入队仪式传五旗，“红色旗帜、代代相传”的口号响彻校园，充分发挥少先队实践育人的独特功能，同学们庄严宣誓，许下“与祖国共成长”的诺言；安全教育，“演练”为先。学校举行的消防安全应急疏散演练部署周密，从成立以范校长为总指挥的应急演练指挥部，到各班班主任的消防安全教育课堂，同学们的安全防范意识和安全自救能力一步步稳固，还保持了疏散全程“零”安全事故的记录。

学校精心准备的“成长课程”基本涵盖了学习、生活的方方面面，总体上均是以学生发展为本，遵循了德育的主体性，不断增强着德育工作的实效性。

将视角放回课堂，该校在课程设置上创新课程实施方式，努力构建智美课堂，打造出特色课程——“爱阅读”，由该校教师亲自编写的校本教材《日诵日新》，成为了孩子们的晨诵素材，也为学习型校园的创建提供了保证。而另一门校本课程——“中国写意画”的成果，则在六一活动的现场得到了验证。壮观的“千人国画”场面，墨香阵阵，“小画家”如云，一幅幅童真的水墨画，被专家贴上“点赞卡”，展现出享南学子朝气蓬勃、健康向上的精神面貌，有效推动了学校的素质教育进程，让每个孩子都拥有盛放着自信和幸福的目光。

展师生“美”身影

尚美教育的丰硕成果，让我们越来越多地见到孩子们开朗的脸庞、自信的模样，他们愿意表达自我，更不畏惧迈出脚步，迎接成长。一批又一批讲礼仪、爱学习、会健体、有情趣、有创造的尚美少年，和崇德尚美、言传身教的敬业教师，给我们展现了享南师生在不同环境下的最美身影。

牛驼寨烈士陵园内，500余名师生以“继承先烈遗志，争做尚美少年”为主题开展清明祭扫，接受爱国教育，培养爱国情怀，肩上的历史责任感和民族使命感愈发深重；迎着春意，走入晋祠，五年级近200名少先队员踏上研学之旅，在这处阅尽晋阳沧桑的历史文化遗产的周围，落实了《国家中长期教育规划纲要》的要求，学习的舞台也随之变大；在山西省科技馆，三、四年级中队近600名队员体验着科学的神奇与奥妙，增强了爱科学、学科学的兴趣。月球仪、玻璃陨石、太阳系运转模拟器，还有太空展馆里的八大行星，一席科技盛宴大大激发了他们学好科学文化知识的兴趣；来到位于清徐的目前全省建设最完善、功能最齐全的国家级示范性综合实践基地，孩子们在集体活动中结伴克服了套被罩、叠军被、理内务等生活技巧方面的生疏，亦体验了金工、陶艺、模拟法庭及一系列户外拓展课程。一方面是亲手创造葫芦、陶艺作品、3D镜片的满足，一方面是扮演“辩护律师”“公诉人”的新鲜，走出教室，同样可以遇见“无边界”的课堂。

孩子们自由成长的身影在校园内外、在社会之中、在大自然间，因为教育是过程、非结果，它可以在任何一处发生。

每一个孩子的成长就像一场探索，除了学科教育，与之同等重要的，是在实践中带孩子找到“创新”“尊重”“分享”“合作”等等对于人生至关重要的技能包。享堂南街小学始终遵循寓教于乐的育人方式，用极富吸引力的德育活动，成功得到了孩子们的欢迎与认可。

架家校“美”桥梁

习近平总书记曾提出，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子。”一至六年级的孩子正处在价值观塑造的奠基与磨合阶段，如何在他们心中种下美德的“种子”，是社会、学校、家庭需要共同思考的问题。

为此，该校努力构建家校联系的传播之美。充分发挥家委会作用。设置家校共育室，建立各班家委会会长群和委员群，定期召开家委会会议，并由家委会主任组织家长开展护学自愿岗服务和研学活动。六一时，学校对123名“尚美家长”进行了表彰，家委会何会长受到校长嘉奖；充分发挥《金桥家校联系册》作用。落实校园开放日和校长接待日制度，邀请家长、社区工作人员和周边单位领导参加学校举办的运动会、庆“六一”、庆“元旦”等大型活动，促进学校和家庭之间的无缝对接；充分发挥家长学校作用。组织开展主题系列家长培训活动和《知会父母》公益微课堂，组织召开“用心陪伴、静待花开”和“家校合作、共育尚美学子”家长会活动。

除了家庭的参与，德育的目标还应当回归到生活，既然它是指导我们处世、为人的一种准则，就应该靠生活的“真”去孕育。享堂南街小学的体验教育，所关注的正是这样一种奉献之美，是真正将自己沉到细小的社会生活之中，修炼一言一行、一举一动，使德育更具生命力。

与学校邻近的杏花岭区胜利东街社区，就为学校德育补充了一部分的社会力量。通过在这里开展雏鹰假日小队活动、学雷锋活动、感恩教育活动、劳动教育活动、志愿服务活动等，学校引领着孩子们走入社区、走向社会，从清理小广告、清扫垃圾、擦洗健身器材做起，给树木分类贴签并设计保护标语、美化井盖等创意行为更收到了居民的一致赞许。

此外，在福利院和敬老院，在博物馆和醋厂，在与“双拥”同行的路上，享南学子正一步步开阔视野，了解民生，为他人服务，为自己“增值”。当校园外不断涌现尚美之花，也就意味着孩子们已经摘得了更多实践与奉献的果实。

润少年“美”心灵

叶圣陶老先生有言，“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”养成教育虽只是德育工程的其中一项，但其精细化却是助推学生收获高质量人生的重要力量。这种精细，是一种态度。

利用晨午检时间，学校在学生中开展“五个一分钟活动”（即一分钟收拾卫生、一分钟整理座椅、一分钟整理作业、一分钟整理文具、一分钟计划明天）；在班主任老师中开展“五个一分钟活动”（即一分钟总结、一分钟安全教育、一分钟收作业、一分钟习惯教育、一分钟检查卫生），强化师生良好行为习惯的养成。

《享堂南街小学学生养成教育培养细则》从“学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯”四个维度对不同年级提出了不同要求。并且实施学生良好行为习惯“卡式管理”评价制度，通过发放各种卡通图案的“点赞卡”，激发学生加入行动的兴趣，促进学生行为的自律。有了制度做铺垫，学校德育队伍全员化、德育内容课程化、德育目标层次化、德育途径多样化、德育制度规范化、德育评价科学化的创建进程也逐渐加快。

在全员参与的大环境下，孩子们纷纷以学校每年评选的年度“尚美之星”“尚美少年”为榜样，自觉立下常助人、践美德、育品性的目标。如在“大手拉小手”互助值日活动中，该校五、六年级的大同学们每日主动帮助一、二年级的小同学值日，既培养了孩子们关爱他人的良好品德，也增强了自身的劳动意识，提高了劳动技能。

在学生心田播种“真、善、美”，不需要热火朝天，不需要精神百倍，只需让学生在一点一滴的行为中感悟养成教育的细节之美，以德育之力润泽心灵。

加强德育是国家一再呼吁的声音。尤其在“小树”们的少年时代，更需要家庭、学校、社会的用心灌溉。家庭教育需要专业引导，社会力量的加入需要寻找契机，只有学校教育，能保持其深刻链接与完整性。为此，享堂南街小学紧紧抓住每一个教育的机会，选择好德育的抓手，规划好令学生幸福成长的路径，为每个孩子的人生打上专属其个性的底色，让他们携“德”之手，与“美”同行。

小编有话说：

着眼于师生的长远发展与全面成长，让每一个生命绽放美丽，是真正以人为本的教育所该拥有的目标。

总策划：花都一人

责 编：闫 珊

包 装：温 倩

排 版：梁 芮

美 编：翟晓莉

来 源：现代教育传媒

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