近日，教育部官方网站发布了《教育部办公厅关于印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）的通知》提出的“坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为”要求，同时还印发了义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），引起了社会广泛关注，从1958年到现在，年年都在喊减负，中小学生负担越减越重。

我国提倡教学减负可以追溯到1958年，62年来减负问题年年在提，文件也在下，而且条款越来越细，但是实际效果并不大。

家长们纷纷表示，要想对中小学生减负，应该从教育选拔机制着手。高考作为一种高校选拔人才的考试，竞争非常激烈，而我国高校分双一流建设高校，一本，普通本及高职高专四个等次，含金量逐渐递减。每个家庭都希望自己的孩子通过高考能够进入双一流大学，非常多的家庭为进入这个级别的大学竭尽所能。与此同时，家长们也相信通过艰苦的学力竞争获得公平的向上流动机会。他们认为学业负担是向上流动必须付出的代价。因为没有捷径，只能依赖“应试教育”这条荆棘遍布的山崖攀登，只有比别人学得多，精，尖，才能超越其他人。“减负”不是他们的命题。所谓衡水中学现象，依旧为很多人追捧，就说明了这个群体需要是巨大的，需求是迫切的。这样的选拔机制不改变，行动中的执行者：学校、教师和家长，谁都不敢松懈。教学评价机制不改，达不到“减负效果”。

虽然现在很多科目对学生的评价充分分数变为了等级，但是班级排名、年级排名依然存在，特别是中小学毕业班学生，几乎每一个月要考试一次，并进行全级排名。而且现在出现了一种怪现象，教科书上的题目非常简单，但是，考试难度却远远超越课本上的内容。平均分，优秀率，及格率仍是评价学校教师的指标。

学生：偷着乐

学生们得知此消息后，心理乐滋滋的，一方面学生每个假期再也不要去培训机构上衔接办了，假期可以安心的出去旅游，另一方面再也不要为补课而补课，一切以课本为准，从而学习时间的安排上，再也不要考虑其他事情。学生在学校的学习质量高了，回家以后的负担就轻了。