教育是心灵对心灵的启迪，精神对精神的感化。离开了合谐的师生关系，“启迪”与“感化”便是一番空话。

教育的温度体现在每一个细节。5月11日早晨，罗湖高级中学高一、高二学生返校复学，一位家长送孩子到校门口，目送孩子进校园时看到两个熟悉的“背影”：她们帮学生提行李箱，一路陪伴问候。家长被这一“平凡的瞬间”所感动，于是拍下了一张“半世纪一遇”的珍贵“背影”。这两个熟悉的“背影”不是别人，正是罗湖高级中学李春娥校长和章顾胜副校长。

5月12日，家长将“背影”照片发在朋友圈的照片，随后又被转发到学校微信群，引发了学校全体教师的热议和感动。

这既是偶遇，也是必然。在罗湖高级中学，像这样陪伴学生的“背影”无时不在，随处可见，它是罗高育人情怀的真实体现，是罗高教师爱生如子的形象写照。

罗湖高级中学坚持“以生为本”的育人理念，把学生的进步发展作为学校一切工作的出发点和达成目标，注重人文关怀，做到细节体贴，“成就每个人的成长”。如果把这一理念做一个完美诠释，那就是一个字——爱。

爱的行动是陪伴。罗高育人首先从细节入手，营造家园氛围，培养家校情感，让每一个师生走进校园，就有一种回家的感觉，就能感受到一种家的温馨、家的幸福。从早上7时校门口迎候，到中午饭堂有序就餐，再到晚上10:40熄灯就寝，每时每刻，都能听到老师的亲切问候，都能见到老师陪伴的身影，就像亲人一样始终守候在学生的身边。

罗高教师以校为家，他们用父母般的博大情怀，诚心接纳每一个学子，从校长到老师，从老师到员工，对学生的关怀事无巨细，体贴入微，陪伴的不仅只是学业成长，还有吃穿住行和身心成长快乐。

罗高学子以校为家，他们在学校不仅能享受到家庭般的温暖呵护，自主快乐；而且还有主人翁的责任感和担当，心怀感恩，奋发有为。当学生有需要时，总有老师会及时出现在身边

罗高学子还可享受导师陪伴制成长待遇，指向学生的终生发展。从进校的第一天开始，通过一个学期教学磨合，师生互动，双向选择，学校给每一个学生确定一名导师，跟踪，辅导，陪伴。导师可以是正在教你的老师，也可以是曾经教过你的老师；导师既是良师又是益友，不是父母，胜似亲人；导师既负责学生的学习进步，又关注指导学生的身心健康、成长轨迹和未来发展方向等。

特级教师刘昌如老师说：老师的职责就是陪伴，学生的成长进步就是对老师的最好回报，就是我们的最大幸福。

【撰文】叶淑萍

【作者】

【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端