近日有一位杭州的小学生参加期末考试，没有想到自己考试的成绩在班中是倒数，她怎么也想不到自己这么努力的学习，在家也积极配合老师网上直播课，不知道为什么自己的成绩总是不理想，她说她不仅扪心自问的拷问自己，我这么努力为什么还考不了理想的名次呢？
其实有很多学生都有这样的想法和感受，自己学习也挺下功夫，但是自己学习成绩并不理想，不管怎么学习成绩总是不如别人的好，因为这个问题甚至影响到了很多学生的自尊心和学习积极性。
学生学习成绩差，并不是智力差！
如果没有先天的缺陷，在一个年龄段的学生，根据研究发现，同一阶段的学生智力水平发育几乎没有差别，既然没有差别，老师又是同样的老师，为什么学习成绩差别这么大呢？其实影响学习的综合因素比较多，我们不妨拿一位哈佛女儿的学习来做一下比较。
哈佛女孩儿张喜寒从全班倒数到排名第一；
成绩有这么大的逆转，估计是无数学生梦寐以求的，很多人也感觉到非常好奇，她是怎么做到的？难道真的就是单纯的勤奋吗？答案是no，她自己也坦言：如果不是用对的学习方法，自己根本考不上哈佛大学，所以说单纯靠勤奋和天赋是无法取得的理想成绩的，真正起决定作用的还是学习方法。
学习的第1个障碍就是拖延症；
很多学生在学习的时候都有这样一个坏习惯，老师布置的作业能拖就拖，能明天写的作业绝对不会放在今天去写，能拖到晚上去写的作业，不会在白天去写，就是这样一个不起眼的小毛病，毁了无数孩子的未来，要想提高学习成绩，学生首要的条件就是马上改掉这个坏习惯，
其次，自卑和不自信也是学习的障碍；
很多学生在学习时的时候总是不自信，认为别的学生之所以学习好，是因为他们聪明，你学习不好是因为自己的脑子笨，这样就完全丧失了学习的信心。我们不妨看一下那些学习好的孩子，都有一个共同的特点，那就是非常自信，他们总是感觉自己就是最棒的，自己没有理由学不好，正是这份自信，激发了学生学习的斗志，在一个非常积极向上的学习心态中学习，学习效率自然就会提高，这一点有点类似于我们平时说的心理暗示，是教育心理学中的一个学习方法。
再者就是找到适合自己的学习方法，不要去做那些无用功；
很多学生总是想参考别人的学习方法，其实这一点也没有错，俗话说：“他山之石可以攻玉”，别人的方法固然重要，但也要看是否适合自己，只有适合的才是最好的。把别人的好的学习方法拿来用，保留那些对自己有用的，舍去那些对自己无效的就能总结出来适合自己的学习方法，不要闷头苦干，有时候也要抬起头来看看眼前的路是否正确，在错误的道路上越走越远，就是再勤奋也没有一点用处。
最后一点就是一个好的学习习惯比成绩更重要；
特别是在小学阶段，这是学生养成良好学习习惯的阶段，如果能够养成一个良好的学习习惯，那么这名小学生即便是进入到初中，高中乃至大学，可以肯定的是他的学习成绩都不会太差，要想养成一个好的学习习惯，并不是一蹴而就的事，他需要我们在平时一点一滴的去积累，不断的反思和纠正自己错误的学习习惯。
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