今天，一起走进

南京市雨花台区实验小学。

Favorite School

学校有一面荣誉墙，挂出来的荣誉全国性的就有十个，省级荣誉也有十几个，这在小学校是不多见的。也见证了学校发展75年的光辉历程。最值得学校骄傲的是红色教育，在全国也是赫赫有名。近年来，学校又加强了绿色课堂的探索，让学生学习与生命同行。

部分学校荣誉

“全国德育先进校”“全国学雷锋先进集体”“全国红旗大队” “全国优秀少先队集体”“全国手拉手联谊学校”“江苏省文明单位”“江苏省依法治校示范校”“江苏省和谐校园”“江苏省现代教育技术实验学校”“江苏省贯彻学校体育工作条例先进集体”“江苏省中小学校党建工作先进集体” “江苏省防震减灾科普示范学校”“南京模范学校”“南京市青奥（现代化）示范学校”“南京市阳光体育学校”“南京市传统体育项目学校”“南京市教育系统优美校园”“南京市教育系统优秀绿化景观学校”“南京市优秀家长学校”

校园文化

核心理念：生命如花 教育如雨

办学理念：夯实生命成长基石

办学目标：学生心智开启 教职员工开明 学校教育开放

培养目标：培养习惯良好、合作负责的学生；善于思考、主动探知的学生；体格健康、心智健全的学生；主动实践、积极创造的学生

办学品牌：生命化教育（红色教育 绿色课堂）

学校精神：生生不息

校训：让学习与生命同行

校风：健康 活泼 勤学 向上

教风：敬业 爱生 求实 创新

学风：好学 善思 求索 奋进

A beautiful life

校长的话

南京市雨花台区实验小学（以下简称雨花实小）倡导“生命如花，教育如雨”的生命化教育理念，在教育中，夯实生命成长的基石。我们认为生命就如含苞待放的花朵，教育就像春风细雨，润物无声。我们以“生命化教育”的理念统领集团校，各美其美，美美与共，集团校所有成员互取长短，共同发展，办孩子喜欢的学校。

南京市雨花台区实验小学教育集团校长孔令松

在生命化教育的理念下，我们重点打造两个“颜色”：红色教育和绿色课堂，办一所“学生心智开启、教师开明、教育开放”的学校，让学习与生命同行。

我们希望孩子在雨花实小的6年学习生涯中，能够具有“雨花实小烙印”，成为一名习惯良好、合作负责的学生；善于思考、主动探知的学生；体格健康、心智健全的学生；主动实践、积极创造的学生。

校园生活

2014年，我们整合校内外教育资源，发挥实验小学优质教育资源的辐射、示范和引领作用，成立了雨花实小教育集团。教育集团现为一校四址，分别为雨花台区实验小学、雨花实小善水湾分校、雨花实小西善桥小学分校、雨花实小铁心桥小学分校，我们共同探讨更加适合孩子发展的成长道路，做好顶层设计，为培养更好的学生，成就更好的教育而努力。

红色教育

雨花实小是全国德育先进校，以“践行生命化教育，致力于学生全面和谐、创造性地发展”为办学理念。长期以来，雨花实小坚持把培养学生的思想道德素质，作为素质教育的切入点，充分利用风景名胜雨花台，在学生中开展爱国主义教育，形成了具有雨花实小特色的红色教育实践模式。

雨花实小依托雨花台，拓展校本课程，开展“红领巾志愿讲解团活动”，利用节假日在雨花台纪念馆开始了义务讲解活动。2001年成立至今，每一届“红领巾讲解队”都由少先队员自愿报名、面试、竞聘、培训，上岗前要上网查阅资料、翻阅史料、走访烈士家属，不断深入地了解烈士的详细资料，及时的将自己的讲稿充实。例如孙津川烈士的故事，讲解员通过走访孙津川的侄女孙以智奶奶，知道孙津川牺牲前是中共南京市委第一任市委书记，为了革命事业视死如归。孙津川被捕后，母亲提一篮子水果去狱中看望他。他取出了平日最爱吃的梨子，用小刀一分为二，寓意很快与母亲分离。等等。每个讲解员都将孙津川烈士的感人故事加进了自己的讲稿中，在向别人介绍烈士事迹的同时，自己也被一次次感动，爱国热情在心中激荡。

老师的话

雨花实小大队辅导员史佩强说，每次带着讲解团的孩子出去活动，总是能看着他们一点点的成长。老队员认真指导新队员时的那份认真和执着，新队员刚刚走马上任时的兴奋与羞怯；新队员富有情感讲解时自信的笑容，老队员看着新队员成长时欣慰的笑容；游客看到我们孩子时竖起的大拇指，笑着问我一声“你是他们的老师吧？”那种自豪之情油然而生。

家长的话

少先队大队长、小讲解员张筱冉家长说，孩子参加“红领巾志愿讲解团”的活动已有两年多，在潜移默化中培养了孩子的团队意识和责任心，建立起了儿童特定成长阶段的价值观，而不是成人的价值观，孩子在潜移默化中已树立起自己的是非观和道德观，这使他终生受益。因为德育的有效期限不是学生在校的一两年，而是他们的终生。所以，家长非常支持孩子参加这样的活动，因为只有当教育与生活和社会不脱节，联系起来，才能学有所获。

绿色课堂

雨花实小深入实践生命化课堂多年，生命化课堂是以凸显“唤醒、对话、体悟”为主要特征的课堂价值取向，着力于课堂教学的多向度的敞开，致力于教学品质的内涵式提升，追求充满灵气与情趣、仁性与智性的课堂境界。

学校每年都要围绕“生命化课堂”举办课堂文化节活动，目前已经成功举办了十三届。本届课堂文化节活动，先后承办了市级活动1场，区级活动8场，集团校活动5场，覆盖所有学科。同时，积极推进学科基地建设，成立了高朋、陈双九名师工作室以及德育工作组，在专家的引领下，促进教师的专业水平发展。

2019年，该校教师在省级刊物共发表21篇；论文获奖共32篇。教师开设省市区级公开课、讲座共42节。教师市区级个人课题14个。学校南京市“十三五”教育科学规划课题----《“动可见 思可现”——小学数学课堂有效实验的研究》顺利开题。基础教育前瞻性教学改革实验项目《“生命化课堂”实践的深化研究》顺利结项。

在此基础上，该校还积极开发校本课程。在现有的社团课程基础上，开发“情趣英语”课程，通过精选符合各年级的英国本土歌曲、童话短剧等内容，提高学生学习英语的趣味性；开发“趣味数学”课程，以教材中的知识点为基础，将数学延伸至生活，将“生活中的数学”“游戏中的数学”等引入课堂。靳颖是江苏省小学数学特级教师，该校分管教研工作的副校长，作为数学教师，她带头探索课堂创新。人教版《数学》六年级上册中有一节 《方和圆》课，靳颖在备课过程中一直在考虑：怎样使既抽象又枯燥的数学变得富有活力？怎样使学生对于方圆之间的关系不停留于浅层次的认识？怎样激发学生自主探究的热情？

“在课堂上，我首先让孩子们在欣赏中发现问题。我在PPT播放了一组自己旅游时拍摄的北京天坛照片。在欣赏照片的过程中，孩子们从中感受到中国自古以来就有‘天圆地方’之说，并借用中国古代建筑中的经典造型图案展现出方圆之间的传统文化之美，进而激发学生探索方与圆之间奥秘的欲望，学生初步感悟到数学与生活及数学知识之间的内在联系。”靳颖说，在探究知识的过程中，师生们通过深度对话、广泛互动，做到“我补充、我质疑、我修正”，引发学生思考，促使思维的火花在不断碰撞中自然迸发绽放，让学习真发生，把学生的学习引向更高层次，深度学习、深度思考、深刻理解，构建深度课堂，在探究中思维不断提升和进阶，学生真正成为学习的主体。

艺术展现

雨花实小是教育部首批“儿童歌舞剧进校园试点学校”，被市教育局命名为“南京市中小学生歌舞艺术团”，多部师生自编自演的科普剧、童话剧、英语剧，均荣获省市各项比赛一等奖。

2019年参加了由中央文明办、教育部举办的“童谣唱响新时代”全国优秀童谣发布暨传唱活动启动仪式。在江苏省民防、江苏省科协等单位在全省组织的关于应急救护的科学文艺汇演中，该校荣获第六届全国科学表演大赛科普剧优秀奖，南京市科普剧汇演一等奖。

艺术团还参加了雨花台区2019年“魅力校园”社团嘉年华暨“志愿者行动”暨颁奖典礼。舞蹈队表演了集体舞《和时间赛跑》，并荣获“最佳cool社团”称号，荣获南京市集体舞比赛一等奖，最佳创作奖。

体育风采

雨花实小是全国校园足球特色学校，校园足球已开展18年，多次蝉联南京市小学生足球联赛冠军，先后4次获江苏省“省长杯”校园足球比赛冠军，并荣获2014年“谁是球王”全国足球争霸赛华东赛区冠军。

办孩子喜欢的学校，满足不同学生的需要是雨花实小的办学目标，也是开展足球活动的目标。为此，学校充分发挥足球的育人功能，积极开辟多种途径，让孩子参与足球活动，努力形成“人人爱足球，个个会玩球”的局面。

2015年，该校一名足球运动员以全国第三名成绩入选“万达希望之星”，免费赴西班牙马德里竞技。

在2017年南京市校园足球表彰会上，荣获“市长杯”“南京市校园足球一等奖”“校园足球特色学校”“道德风尚奖”“先进个人”“优秀领队”“优秀教练”六项大奖。校园足球微电影曾多次在省市校园足球表彰会上交流。

通讯员 张娅

南京晨报/爱南京 记者 李灿伦 孙文视觉设计 章伟 编辑 周卉卉