回想我们自己的童年，你能想到什么呢？或许是贫乏的物质生活，但更多的还是丰富多彩的童年记忆吧。然而现在的孩子呢？他们拥有丰富的物质生活，却被困在钢筋水泥的都市中，他们的童年色彩更多的是读不完的课外班、看似斑斓却没有生活气息的电子产品。

这样的对比，让我想起和朋友讨论的关于现在孩子的教育问题，我们常说“教书育人”，教书和育人本应是一体，但现在教书被放大了，而育人却渐渐被忽略。但具体育人要如何，我一时间也说不出，直到今天看《童年河》，看着忽然有了点点思绪，记录下来和大家共勉。

《童年河》是赵丽宏先生创作的第一部儿童成长小说，书中的主人公是一个名为雪弟的小男孩，讲述了雪弟从熟悉的崇明乡下，跟随父母回到陌生繁华的上海，开始自己的学校生活，在这里他看见了和乡下不同的环境，有了新的玩伴、同学，在这个过程中逐步成长的故事。

赵丽宏先生是著名散文家、诗人，出版了70余部作品，多部作品被译成多种文字介绍到国外，部分作品被选人大学、中学、小学教材，曾获新时期全国优秀散文集奖、首届冰心散文奖等30多种国内外奖项。

每一个成人都有童年，但在长大成人后我们又常常忘了当初童年的天真，读这样一本儿童视角的成长小说，有助于我们回到那个天真的童年，特别是父母能找回如何和孩子相处和教育的一些思绪。

墙上的画：初到上海的雪弟，妈妈送给了他一盒彩色的蜡笔。星期天的时候，妈妈外出上班，只有雪弟和爸爸在家，雪弟看着彩色的蜡笔，想起了乡下的景物：地上的花树、书里的鱼虾、天生的云彩……

雪弟思念着乡下，他想将这些景物画下来，环顾一周选定了房间内雪白的墙面，于是一笔一划画了起来：天上红色的太阳、彩色的云朵、飞机、月亮、星星；地下的绿草、五颜六色的花朵、顶天的大树…

回家的雪弟妈妈回家看到墙上的画，愤怒而生气，她觉得的雪弟不尊重她的付出和劳动（她花了很多力气去粉刷了墙壁）。看到这里，你有没有会心一笑？家有小儿的妈妈，应该都体验过孩子在墙面上乱涂乱画的情况，而我们的处理也和雪弟妈妈刚开始这样生气而愤怒。

雪弟看到妈妈如此生气，在书中是这样描述的“雪弟没想到姆妈会这样生气，他愣在那里，不知所措，原先的成功感顿时烟消云散。”幸运的是雪弟爸爸的想法和妈妈不同。

雪弟爸爸在妈妈发脾气的时候，是这样做的“他按下姆妈的手，轻声说道：“你再看看雪弟的画，画得很好啊。你看看你看看。””姆妈于是重新观察墙上的画，愤怒和不悦渐渐消退下去。故事最后姆妈又重新悄悄送了一套画笔和画本给雪弟。

在书中，读书后的雪弟因为自己画画的长处，得到老师表扬，也得以快速融入同学，并且最后还因此得以进入学校的画板报小队。

几乎每个孩子小时候都有过这样一个到处乱涂乱画，规规矩矩地在画本上画画的的阶段，而我们的反应是不是和姆妈最开始的反应一样呢？或许我们可以尝试用雪弟爸爸的处理方法，儿童本就是天真、不受拘束的，虽然他们在成长的过程需要学会规则，但却并不是要他们被规则束缚成一个死板的人。

当然，仅仅一件事的处理不当，并不会如此严重地影响到孩子，但是以小见大，其实处理这一件事的方法，已经预示了我们处理所有事情的模式。比如雪弟有一次天真地认为所有动物都能饲养长大，于是他抓了一些蚂蚁，想把它们养成蟋蟀一样大。

但是想象总是美好的，现实总是残酷的，蚂蚁不仅没有长大，反而在床上到处乱爬，姆妈吓唬雪弟说，他们在床上到处乱钻，会钻到雪弟耳朵眼睛里，吃掉他的脑子。雪地顿时被吓到了，摸着自己的头，幸好雪弟爸爸过来，他对雪弟说，别怕，妈妈是吓唬你的，蚂蚁不会吃掉你的脑浆。

诚然用吓唬的方式教育孩子省了很多力气，但也许教育出来的结果不会是我们想要的。雪弟爸爸只是轻轻说了一句“蚂蚁确实无法养，它们喜欢在野地里活动，你把它们关起来，它们会不高兴的。”

如果你是雪弟，你觉得你会更喜欢姆妈还是爸爸的教育方法呢？我们常说教育孩子要蹲下来平视孩子，但往往在不经意间我们又常常做出的是高高在上的姿态，或许这本《童年河》能让我们稍微回到那个天真的童年，找回一点童真。

都说“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”期望以后的孩子们都能是那个幸运的人。