有这样一个案例，学期初，A教师作完教学计划后，B教师拿去“参考”。送回来的时候，B教师抱怨说：“你说，你写这么长干嘛？害得我抄了一个上午？”A教师说：“你不会压缩一下嘛！”B教师说：“那多麻烦？”

当然，二人的职称，A教师评上高级好几年了，B教师还没有遥遥无期呢。

如果你是一名中小学教师，职称就是一个绕不开的坎。

每晋升一级职称，工资就会提高。因此，对不少教师来说，尽快晋升上高一级职称是最大愿望。

但愿望归愿望，职称晋升是有条件的，是要凭能力和业绩的。

不可否认，当下中小学教师职称晋升难，特别是高级职称更难是一个普遍现象。不少教师对此有不少怨言。

不过，我以为，抱怨职称的教师里面有两种人，一种是因为指标有限而不能晋升的人，另一种，则是能力水平有限、工作不努力，达不到晋升条件和标准的人。

对前者，我相信，今年晋不上，明年会晋上，明年晋不上，后年会晋上，指标终会有的，只要有能力，有水平，终究会晋上的。

而对于后者，我觉得有必要说两句，在教育教学能力和业绩没有达到相应职称级别标准前，是没有资格吐槽职称的。

比如，连个县级优质课都没讲过，比如，所教班级教学成绩在本校和兄弟学校中，从来没有领先过，比如，从来没有辅导过学生参加过县级以上比赛并获过奖，再比如，写个教学计划、总结都是抄袭他人的……

这样的老师，工作量再大，教龄再长，也是永远无法晋升高一级职称的。

再有，学校荣誉如果分配不公，职称评聘过程如果不合规程，教师完全可以通过正当渠道反映，为自己争取公平，只在网上吐槽，没有丁点用！