最近，一段物理老师在课堂上亲手切砖的视频在网上流行起来。

“当时手劈砖头的录像不是为了展示，而是为了课堂上介绍动量定律，这是那天物理课上的一堂新课。”阿华说，在普通的物理教学中，他会把物理知识和实际生活结合起来，同时还利用一些有趣的案例和实物道具进行教学和娱乐，以此激发学生的学习兴趣。

他录下了徒手劈砖的视频，这是当天物理课新课教学《动量定理》的课堂介绍。从中可以看出这是一位非常细心的老师。

“不能说一个会劈砖的物理老师是一个好老师，而不是一个不会劈砖的物理老师。”在张辉看来，一个老师有很多类型，有的热情，有的严肃，有的优雅，有策略。尽管他们有不同的风格，但只要他们把自己的热情和责任奉献给学生，他们都是好老师。

他习惯于在课前设计一个导言，以吸引学生对教学内容的兴趣。

“高中物理比初中物理难度大得多，所以我会尽量运用各种手段，甚至自制教具，更直观地讲解知识点。最好让学生亲身体验，以便记住它。

通过慢动作回放，学生可以清晰地看到细节，用新的知识解释“不可思议”，“恍然大悟”带来的收获和快乐。恐怕很难用语言来形容。对于物理学习来说，可能是“豁然开朗”

云南省红河哈尼族彝族自治州梅勒市高中二年级物理教师张辉以其独特新颖的教学方法吸引了学生的注意而走红。

以徒手劈砖为例。”当时，我要求学生录制视频，主要是把视频拷贝到班级电脑上。课前，我回放慢动作，让学生看得更清楚，用新知识解释“不可思议”，“阿华老师徒手劈砖，不同于普通武术演员只用爆发力劈砖。他轻轻地把砖块竖起，把砖块撞到桌子上打碎了。

无数的事实证明，学生喜欢一门课是因为他们喜欢老师。同样，学生也会因为讨厌老师而讨厌一门课。师生关系就像电路适配器。同样的教育条件和对象，通过一定的师生关系配置，可以产生强大的教育能量和积极的教育效果。否则会造成学生短路，学生厌学。