这是一个知识变现的时代，对于学习这个主题，不仅是作为孩子家长密切关注，作为需要奔小康的人来说，也是需要热切关注的。随着现在科技的进步和改革开放，国内出现了很多新型教育机构，他们创新了教育方式，引进了西方或者是其他亚洲国家一些先进的教育理念。在市面上各种各样的培训班，如雨后春笋般应运而生。那么我们不仅要问，怎样才是最好的学习呢？我们为什么而学习呢？
不仅是我们有这个疑问，连哈佛大学的高材生也想知道什么样才是最好的教育方式。由韩国kbs电视台精心打造的一个纪录片《Homo Academicus（学习的人）》，走遍亚洲、欧洲、非洲和美洲等不同国家探索各色的教育方式 ，随着这次特殊的旅行，哈佛大学的这4位高材生，也在脑海中盘旋，到底东西方哪种教育方式是最好的，随着探索之旅的不断前进和深入，关于最好学习的定义也在他们心里逐渐的清晰，随后呢，他们总结成这本书《怎样才是最好的学习方式》。
这本书讲述了这4位哈佛高材生走遍了世界上不同的国家而体验到的学习方式，尤其着重叙述了世界上学习最强者犹太人的学习方式，通过不同的文化和价值观来分析东西方真正推动教育方式不同的原因。同时，根据美国最好的寄宿学校，比如说牛津大学还还有mIt实验室的案例分析，最后得出了交流与协作才最有可能是未来的学习之道。
那么在他们这段美妙的旅程中，东西方的文化，教育方式是怎么样产生激烈的碰撞的呢？下面我将从以下三个方面与大家具体分析。
利己主义还是利他主义，分辨了东西方学习的目的
东方人学习主要是为了他人，而西方人学习相对来说，更看重自己。
以他们首先探访的韩国来说，韩国的学习目标就是，找到高新的工作，然后再找一个优秀的人结婚。组建一个幸福的家庭，是他们主要的学习目标。
而到了中国，四位哈佛学霸采访了清华大学的在校生，清华大学的学生说要以天下为己任，其实这在中国的高校很常见，比如说北京科技大学就以为中国之崛起而读书作为主楼的楼语。而这种责任感是从小学开始，贯穿于我们中学，然后持续到大学，几乎成了我们中国学生一定会提到的，我们以对父母的恩情和对国家建设的这种参与为己任。这让我们自豪，但从另一方面来说，这种对学习捆绑式的责任是沉甸甸的。对于其他国家的人来说，尤其是参与这次采访的哈佛学生来说，非常吃惊，甚至不敢相信，原来中国的学生，学习不仅为了个人的成长，更多的是为了他人的命运和国家的发展，这种奉献的精神和使命感，也让他们理解了为何中国会短期内实现经济飞速发展，成为仅次于美国的第二大经济体。
而日本的学习也非常有趣，日本学生的考试目标主要是以大家集体能考试通过为主。他们总是集体行动，设立活动小组，其中有一个人来给大家做笔记，做完给大家分享。他们注重团体的关系，他们觉得比别人的分数高低并不是最重要的，能够顺利的毕业，也就是大家能够集体毕业，这个事才最重要，他们的集体精神还是非常强烈的。这也是为什么日本的官员在失职的时候，有那么多切腹自杀的，因为他觉得对不起集体。
而到了西方国家就没有这么强烈的集体主义或者是利他主义，他们的学习主要是为了自己发展，为了自己能有一个更好的自我， 所以说西方人的学习比较轻松，他们在一个轻松的学习氛围中，主要想在思想的碰撞中收获新的东西，而不是为了说论证某个观点的正确性，或者是依靠某个观点带来某些物质。有人说为什么精要的利己主义还能够推动发展呢？因为每一个集体都是由个人组成的，如果每个个人都是一个精英，那么这个团队也是一个精英的团队，也能推动集体的发展。
鞭策孩子背诵的东方和赞美子女提问的西方
记得童年学习的时候，父亲总是跟我说：“你看看如果你不好好学习，你就会像我一样，一辈子干农活，面朝黄土背朝天，这么辛苦没有一个美好的未来。”也有很多家长也会拿自己的孩子与其他孩子比较，你看别人家的孩子怎么怎么样，以这种对比或者是预估未来的方式来鞭策孩子。而在学校的教室也会贴上各式各样的励志语来鞭策学生学习。东方讲究一种内敛的文化，我们羞于表达爱的一种古老基因在血液里流淌。我们的父母也很少赞美我们，即使子女做的比较棒，父母也会羞于赞美，他们只会鞭策你继续前进。当然随着社会的进步，现在很多家庭也开始以赞美孩子，鼓励孩子更好地发展。
西方人追求自由，乐享随性，喜欢赞美别人，尤其是对于自己的家人或是对子女的教育，更看重的是鼓励式的引导，作为一个合作伙伴或是朋友伴他们成长。世界上学习最厉害的犹太人，也是注重环境，注重自身引导。他们为孩子需要创造一个轻松愉悦的学习环境，诱导孩子进行自发性学习，他也会作为榜样自主读书，然后与孩子进行提问式游戏交流，然后与孩子进行互助互帮，互相学习。他们甚至每周五，设置安息日，全家都一起共进晚餐，周六的时候呢，父亲会和每个孩子进行单独的交谈，这种交谈也不是鞭策的，而是为了了解他们内心的兴趣，然后引导他们进行学习。这种轻松环境融合式的鼓励，刺激了犹太人对学习的浓烈兴趣。
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由种植农产品文化带来的努力不同程度的价值观
东方主要是种植水稻而发展起来的，而西方则是种植小麦，这也造成了东方人相对于西方人来说勤奋一些，因为种植水稻是特别麻烦的，你需要给它育苗、插秧，然后不断地给它重复浇水。而种植小麦呢就特别简单，只需要春耕秋收，中间给他稍微浇几次水就行，不用像水稻一样精细地管理。这种由农耕时期带来的劳动文化的印刻，刺激了东西方对努力程度不同的理解。从而在学习方面就映射了东方人的学习特别的刻苦，耗费大量的时间精力，而西方人则是希望通过探索一些比较好用的学习方法来高效地学习。
纪录片中4位哈佛的高材生，在韩国探访的时候，一些孩子从补习班回家之后，还要再做一两个小时的作业，就算是小学生也不能早点睡觉经常学习到晚上十一点甚至凌晨。这让哈佛的几位高材生难以想象，因为他们在西方强调的是work hard play hard，就是说我们可以学习的时候，努力学习工作，然但我们玩的时候一定要放开玩，而不是一直的跟在那里刻苦地work hard。
说起努力，中国对于应试教育的努力更是不在话下，不亚于韩国人。有人将高三形容为炼狱，一点也不为过，我们早上四五点就起床，然后晚上要学习到十一二点钟，不断地进行题海战术，背诵书籍，没有学习完谁都不能睡觉。
世界上最难的考试其实并不是中国的高考，而是来自于印度。每个孩子把考入IIT，当做自己的奋斗目标。这个是号称全球最难的考试，考试的题型是永远都不会重复的，而且不管印度学生怎么学，至少有50%的题之前都没有学习过，因为这些知识可能说在大学里才需要他们去学习。但是印度的孩子们却对此废寝忘食，因为他们想要通过学习来改变自己的命运，他们都想考入IIt从此实现，咸鱼翻身，因为这是他们摆脱贫困和低贱的最佳途径。
而西方则是相对，轻松一些，与东方学生埋头在题海战题海战术之中相比，西方国家更喜欢圆桌式的讨论，他们喜欢在兴趣的环境里探索真知。比如说菲利普斯·埃克塞特学院是美国最负盛名的顶尖寄宿高中，扎克伯格也曾在这里求学，这所学校代表着讨论交流式的自主学习，也就是哈萨克尼斯圆桌，就是说任何目的的学习都可以在这张圆桌上去进行完成，无论是历史还是说数学，无论物理还是哲学，所有的知识都可以进行讨论合作和协同交流，老师对自己的定位也很清晰，他们不是说知识的灌输者，而是知识的引导者。
世界上学习最强的国家犹太民族，为我们展示出最好的学习是什么样的
这个世界上创造知识奇迹的犹太人，他们有179位诺贝尔得主，然而犹太人总共只有1700万人，也就相当于一个北京人，但是哈佛大学1/3的学生都是犹太人，耶鲁25%的学生是犹太人，常春藤门校30%以上的教授都是犹太人，我们从这个数据就能看出，这个犹太民族对学习知识的热情及教育的成功。
犹太人他们有一个定律，就是说他们每个人在出门的时候，什么东西都可以不带，但必须是带上一本书，因为他们曾多次经历战争，他们发现任何东西都是那么的脆弱，一场战争可以摧毁所有之前创立的东西，但是只有大脑里的知识是别人夺不去的。所以他们就形成了一个塑造自己知识的习惯，锻炼自己有一个强大的知识大脑任何人都剥夺不去一个会思想的大脑。那么从他们成功的学习经验中，我们可以学到哪些方法呢？
1. 保证充足的睡眠，是提高学习能力的重要方法。
因为我们的大脑是需要进行夜间修整，我们在休息的时候大脑是会有一个治愈或者是清理脑内垃圾的功能，如果我们没有充足的睡眠的话，我们的脑功能也会下降。
2.创造一个就是好的学习环境，来诱导孩子进行自发性的学习
犹太人对孩子并没有说填鸭式或者是鞭策式的教育，他们对于孩子是伙伴，也是朋友。他们经常与孩子进行交流，或者是做一些游戏来进行学习，而且他们设定每周五为安息日，在周五的晚上，全家来一起共进晚餐进行享受，周六的时候呢，这个家庭的父亲也会和每个孩子进行单独的交谈，了解孩子的内心。
3.看过世界之后再确立自己的世界观
如果你没有看过这个世界，那么你怎么会有世界观呢？你怎么会知道内心的真正渴求呢？犹太人在上大学之前都会有一个长假，他们父母也会给他们一笔钱，让他们去世界上他们感兴趣的国家去游历。游历一圈世界之后，再决定自己到底是想要什么样的大学教育。我觉得这样很好地避免了自己报专业或者是报学校的一些盲目性，能够更好地规划自己的人生，找到自己人生所向。
苏本华所言天才就是将学习变成一种乐趣，在学习中完善自己学习的本身，其实就是来自于不断的动力，因为教育的本质就是为了成就更完美的自己。
其实教育的本质是教给你学习的方式，思想的方法，让你能够有自我驱动力进行自我完善，成为一个更完美的自我。这个自我完善的过程就是幸福的，因为你不能够不断从提高自己的过程中获得价值感，而且你也不用背负那么多的，责任和枷锁来进行学习，你只需要关注自己的成长和自己的兴趣。印度著名的哲学家曾经说过，这个世界上最强大的东西就是爱，而无限真正的爱是怎么产生的呢？当我们寻找到完整的自我，并且放下自我之后，我们才能迸发出一个纯洁流动的爱。
所以说学习就算没有相应的物质奖励，也值得我们一生执行，因为学习本身就是学习的奖励，而学习可以是幸福的。
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