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平度一中南校区高一级部孙炜康主任做客直播间，为大家介绍有关平度一中南村校区的办学特色和招生情况。

1.平度一中南村校区，属于民办公助，由平度一中承办教育教学工作，派管理团队和教师到校管理和任教。请孙主任简单介绍下学校情况。

平度一中南校区是一所体制为“民办公助”的高级中学。平度一中承办教育教学工作，学校管理团队和学科教师由平度一中选派，嫁接平度一中的办学理念，共享平度一中课程资源，在管理要求、教研备课、活动策划、质量监督等方面实行“四统一”。

学校占地270余亩，建筑面积7万平方米，建有教学楼、办公楼、艺术楼、科技实验楼、图书馆，拥有400米标准跑道、足球场、篮球场、网球场等先进体育设施，教室、宿舍（带空调、地暖、洗刷间）、浴池等生活服务设施齐全，校园绿化、美化、亮化起点高，校舍典雅优美。

学校秉承“明德至善，静学生慧”的校训，践行“学生至上，人人成材”的办学理念，培养健康向上、具有自我发展潜力、适应未来社会发展需要的创新型人才。注重因材施教，分层教学，学校制定了《学生分层培养方案》和《“一生一策”精准指导方案》，为学有困难的学生补好课，助其成长;为学有余力的学生服好务，助其成才;为学有特长的学生帮好忙，助其成功。学校全面贯彻党的教育方针，坚定不移贯彻落实立德树人的根本任务，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

学校开办近三年来，通过严格、科学的管理，取得了优异成绩，多名师生在省市级比赛中获奖，得到了上级领导和社会各界的一致好评。

2. 学校今年的招生政策是怎样的呢？有没有什么新变化？

2020年秋季学校拟招收24个班，其中10个普通班、14个民办班。

一、普通班：

招生计划：10个班，每班50人。

报名条件：招收平度市应届初中毕业生和未被高中阶段学校录取的往届初中毕业生，其综合素质评价五项基础性发展目标必须均达到C级以上（含C级）。往届初中毕业生须具有平度市户籍。往年已被高中阶段学校录取的往届初中毕业生报考无效。

二、民办班

招生计划：14个班，每班50人（其中面向青岛其他区市招收100人）。

报名条件：招收平度市及青岛其他区市应届初中毕业生，其综合素质评价五项基础性发展目标必须均达到C级以上（含C级）。

录取：考生参加2020年中考，且填报平度东方滨河中学民办班志愿（未被任何学校录取的青岛其他区市考生只需达到生源地民办普通高中录取资格线即可到学校现场报名，报名时自带中考成绩打印单2份、身份证复印件2份、准考证复印件2份），依据招生计划，严格按考生志愿、成绩，从高分到低分择优录取。

3.那么普通班和民办班的收费标准是怎样的？是分别编班吗？

其中普通班收费标准：每学期学费800元，住宿费1000元（8人间，有空调和地暖）。家庭属于建档立卡、享受低保的学生，可申请学费减免；民办班的收费标准则是：学生每学期学费9000元，住宿费也是每学期1000元（8人间，有空调和地暖）。

为了让学生享受到优质教育，我们公平对待每一位学生。所有录取的学生均按照分数电脑平行分班，班级师资均衡搭配。

4.可能现在家长和学生最为关注的，就是平度一中南村校区和平度一中之间的关系，你可以简单介绍一下吗？

平度一中南村校区，性质是“民办公助”，政府扶持，平度一中承办。南村校区，由平度一中派管理团队和教师前往管理和任教。

5. 三年来学校的教学成绩如何？你可以介绍一下吗？

学校的教学质量一直位列平度市民办高中第一名。自2017年办学以来，录取分数线不断提高。

第一级高三毕业班即将参加高考。招生时全平度市前1600只有5人，但在已经结束的青岛市一模考试中，学校一本达线近30人，本科达线350人以上。

6. 学校在教学管理和学生管理方面是如何做的，才使得出现了如此喜人的结果？

学校践行“学生至上，人人成材”的办学理念，确定了培养健康向上、具有自我发展潜力、适应未来社会发展需要的创新型人才的学生培养目标，实施多元化培养，让所有学生成材。学校制定了《学生分层培养实施方案》和《“一生一策”精准指导方案》，做到个性化教学：为学习困难的学生补好课，助其成长；为学有余力的学生服好务，助其成才；为学有特长的学生帮好忙，助其成功。让学生得到个性发展、特长发展和全面发展。

学校从“管”和“理”两个层面入手，实现“三位一体”网格化的学生管理模式。以“学生自治”为特色，“教师理”（教师理，是心理沟通，是引导交流；亲其师，方可信其道，有了理，管才可能水到渠成）为主体，“后勤管”为辅助。真正实现了对学生从行为习惯到心理疏导，网格化、扁平式的管理和提升。

7.我们知道平度一中南村校区的学生和平度一中的学生水平存在一定的差异，那么你们又是从哪个角度进行调整的？

的确如此。我们主要是从“落实分层思想，优化教学环节”角度入手进行调整的。

1、备课分层

按不同层次学生实际情况认真钻研课程标准和教材，确定具体可行的分层教学目标，分清哪些属于共同的目标，哪些不属于共同的目标。在把握教学目标的同时，根据不同层次学生的认知水平，确定各层次学生的不同要求，在教学设计中体现出来。

2、课堂教学分层

教学活动要符合学生的实际情况，既有统一要求，又有区别对待。对优生以鼓励创新为主;对中等生以激发兴趣为主，对后进生以增强信心为主。要尽量满足不同层次学生的学习需要，特别是在问题设计上要有梯度，能够让不同层次的学生都参与到教学活动中来，都能体验到成功的喜悦。

3、作业、训练分层

学生作业分必做、选做两类。必做作业全班统一标准，统一要求。这是根据大纲、教材的基本要求设计的、较基础的题。选做作业主要指拔尖提高题，根据优等生和中等生学习水平设计，要求优等生必做，并要求一题多解。鼓励中等生都能去做，并要求他们比一比谁做的好。对后进生一般只布置最基础部分的作业。

4、评价分层

在作业批改，学期总评时对不同层次的学生要采用不同的评价标准。对后进生主要是表扬，不断寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性;对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上;对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己。

5、辅导分层

对优生的辅导注重知识之间的联系和区别，注重思维的培养。并提供一些课外思考题，充分开发其学习的潜能;对中等生辅导重在分析和解决问题能力的培养;对学困生辅导重点放在最基本的知识点的掌握和最基本的题型的解决上，以打好基础为目标。在辅导形式上，除采用教师个别辅导外，还可成立课外兴趣小组，利用好学习小组等，开展互帮互学，使学生整体优化。

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