韩寒曾用调侃的语气说：中国人说谎，是从小学生写作文开始的。这个话我是不认同的，但是也反映了部分事实。

每一个语文老师都鼓励学生在作文里讲真话，讲自己想说的话，把自己看到的想到的想说的写成文字。然而讲是这样讲，但是现实中，我们很多老师的教法确实阻止学生讲真话。从老师的角度来看，希望学生作文得高分，很多语文老师认为，要得高分就得迎合老师的胃口，就得站在成人的角度来写作文。

然后，小学生不是成人，这是一个基本的判断，他们是儿童，是10岁左右的儿童，他们心智未开，只是用儿童的眼光来看世界。如果我们非要拔苗助长，非要儿童具有成人的眼光，这是不合理的，也是简单的。

很多在成人看来太简单的事情，儿童却非常好奇。举个例子，一个孩子说：“为什么我走到哪里，月亮就跟到哪里？月亮就像个跟屁虫。”多么富有童趣的话语，成人是不会有这样的疑问，也是说不出这样的话。我们鼓励儿童说儿童的话，不要学着说成人的话。

比如写《家乡》，如果哪一个小学生写“我不热爱我的家乡”，老师很可能会判低分。我曾经在班级做过一个调查，40多人，大部分都热爱自己的家乡，但有几个孩子说我不爱我的家乡，他们的理由都是一致的：“我的家乡污染很严重，尤其到夏天气味难闻。”可是在写作文《家乡》时，百分之百的学生都把自己的家乡描绘得像桃花源一样美丽，都抒发了自己的热爱之情。

我找到那几个孩子，问他们为什么笔下的家乡和真实的家乡为什么不一致。他们的回答让我无语：写作文一定要积极向上，不能写家乡不好，要不然老师不高兴，过不了关，更得不了高分。

我说你们可以把自己的家乡如实写出来，如果怕丢分，可以想象一下自己心目中的家乡是什么样的，表达一下自己对家乡的憧憬。学生回答：那样太冒险了。

“我口抒我心，我手书我口”是我们作文教学的传统，但是在应试的环境下却变异了。很多小学生不敢在作文里把内心袒露出来，或者根本就不会。写作文时，不是考虑我想说什么，而是思量我该说什么，怕说出自己的心里真实的想法，被老师指责。

如果我们的小学生都这样来考虑作文，真是一个痛苦的事情，复制出千千万万篇无病呻吟、空洞无物的作文，却独独没有个性。甚至有的孩子在作文里习惯了讲假话。

我们只有稍微有点心理学知识，就知道要求小学生以成人的心理去看社会去思考问题，用成人的语言去表述自己的见解、认识，是不合理的。久而久之，他们不敢用自己的独特视角、独有语言表达独特的情感。他们在作文里想到的是怎样迎合老师的观点，关闭了自己的内心真实世界，他们怕写真实的自我招来可能的批评和否定。这样的作文是没有个性的，甚至个性都无从谈起。

作为语文老师，我们要保护小学生写真实作文的权利，给他们减负，放低作文的门槛，让更多的学生敢说真话。不要把小学生当作高中生大学生。不要把作文看得高大上。孩子的作文只是孩子生活的反映，是简简单 单的“用笔说话”。尤其是在小学习作起步阶段，尤其需要老师的鼓励和保护。多一些赏识，为孩子营造一个宽松的表达环境，不要用成人的水平去对孩子的文字评头论足，多一分赏识，多一分理解，孩子就多一分信心和兴趣，在宽松的气氛中，孩子也就会写出更多，更有情趣的文字。