“我们班主任说：‘学霸都是孤独的，只有笨蛋才是一群一群的’。
我觉得吧，这话虽直白了些，但理不糙啊！学霸们都有上不完的课外班、做不完的卷子，哪有空跟着瞎混呀！
再说了，我小学阶段的同学早都不知去向了，说明了什么？这个阶段交朋友根本毫无意义，纯粹浪费时间。
你还有保持联系的小学同学吗？”
在某次聚会中，马莎对我如是说。
我哑口无言，脑海中浮现出网剧《隐秘的角落》中，单亲妈妈周春红diss老师的那些话：
“学生应该以学习为主，交朋友是进入社会才做的事。其实我还真怕朝阳跟一些坏小孩瞎玩，耽误了学习。”
马莎：学霸都是孤独的！
现实中的马莎，和网剧中的周春红想法如出一辙。她曾对我直言不讳：“我对女儿的唯一要求就是成绩，只要她肯努力学习，她一切要求我都可以满足。”
马莎毕业于211，她的先生毕业于985，从学霸到社会精英，他们对阶级滑落有着深深地担忧，因而望女成凤。
马莎很像《小欢喜》中的宋倩——
她们都曾是学霸，都为了孩子义无反顾地放弃了优越的工作，以爱之名自我牺牲式的过度付出背后，都裹挟着对孩子的控制。
宋倩在英子的书桌前装了一面大大的玻璃窗，以便随时监控她的学习。
马莎也曾跟我说想在女儿的书桌上方安装监控，她说：“没有绝对自律的孩子，我要是不盯紧一点，她一样是会开小差、磨洋工的”。
为了全力培养女儿，马莎辞职成了一位全职妈妈，无论是孩子的课内作业、听写、复习……还是四处对比筛选课外培训机构的教材、亲自试听……她事无巨细、事必躬亲，她对孩子课内课外学习的内容，以及现阶段最新的教育政策都如数家珍。
她们都严格地为孩子制定的学习计划和目标，并要求孩子不折不扣的完成。
毫无悬念，马莎也有一个深受老师喜爱的学霸女儿。
女儿承袭了妈妈的思想，从小便有很强的目标感，她好胜心强，性格孤傲，因而人缘不好。对此马莎内心也纠结过，她向班主任吐露困惑，得到一颗“定心丸”，让她更加坚定自己，她对我说：
“就是需要取舍啊，学霸和笨蛋之间、长远的成功和眼前的快乐之间，我不相信你会选后者。”
诚然，哪个母亲不希望养育出优秀的孩子呢？我也不例外！
可是，成绩是评价孩子优秀与否的唯一标准吗？
不孤独无学霸？这二者真的是二元对立的关系吗？
年少的友谊真的毫无意义吗？
美国社会科学家尼古拉斯和詹姆斯弗勒，通过研究“朋友对我们行为的影响”，指出“我们平均有80%的觉醒时间是和朋友一起度过的。”
亲情、友情和爱情，是贯穿人一生中最重要的三种情感。毫无疑问，友情对人一生的影响，意义重大。
美国心理学家赛尔曼曾将儿童的友谊发展分为5个阶段：
第一阶段（3~7岁），这时儿童还未形成友谊的概念。同伴就是朋友，一起玩就是友谊。
第二阶段（4~9岁），单向帮助阶段。儿童要求朋友听从自己的愿望和要求。顺从自己的同伴就是自己朋友，否则就不是朋友。
第三阶段（6~12岁），双向帮助阶段。儿童对友谊的互动性有了一定的了解，但有明显的功利性，还不是患难与共的合作。
第四阶段（9~15岁），亲密的共享阶段。友谊随时间推移而发展，儿童逐渐懂得忠诚、理解、共同兴趣是友谊的基础。他们互相倾诉秘密、互相帮助、解决问题。但这时的友谊有强烈的排他性。
第五阶段（16岁以后），对友谊的认识深刻，但世故；能区分并建立各种不同的友谊，如熟人、同事、社交性朋友和亲密朋友等。
正如孩子对世界的认知是随着听、看、互动和体验等一系列探索而逐步建立起来的，儿童的友谊发展也不是一蹴而就的。
孩子通过结交朋友、与朋友相处，从愉快的或受挫的体验中，不断感知自己在“世界”中的位置，激发他不断自我修正，学会尊重别人、赢得认同，并且学会择友。
身为父母，又该做些什么呢？
给予孩子足够的、无条件的爱与尊重
父母是孩子接触世界的入口，我们首先要给予孩子无条件的父爱和母爱，为孩子的心灵注入阳光，令他成为一个有生活底气的人。
在很多留守儿童的悲剧中，正是因为孩子太缺爱，太渴望爱，于是当不怀好意的人递上“橄榄枝”，轻而易举地就能骗取了孩子的信任。比如——
被租客轻易带走的章子欣，因为缺爱，谁对她好，她就跟谁亲；
还有一些长期缺乏与父母的联结，心中充满了对父母的不满，刻意叛逆、误交损友，被带上邪路的……
《隐秘的角落》中，朱朝阳就是像是一个跟母亲生活的“留守儿童”，母亲对他的关心只限于吃和学习，母亲的强势和控制令他顺从，母亲说：交朋友是进入社会以后的事，和坏孩子瞎玩会耽误学习……
于是他守着自己的孤独，在隐秘的角落里，寂静无声的生活。当昔日玩伴找到他，他也无法对母亲坦诚。
如果朱朝阳能得到父母更多的陪伴与照顾，如果他能心无芥蒂地向父母介绍自己的朋友，告诉父母他们意外拍下的视频，如果他敞开心扉向父亲吐露困惑、寻求帮助和支持……我想后面的悲剧就不会发生。
当一切越发不可控制，朱朝阳大概又想起母亲的教诲，他对严良说：“我做过最后悔的一件事，就是给你们开了门。”
可事实上，把朱朝阳推向深渊的，并不是所谓的“损友”，而是他背后糟糕的原生家庭。
教育孩子正确的交友观
朱朝阳的父母在关于交朋友的理念上大相径庭，但都偏于功利。
妈妈周春红认为交朋友耽误学习：“交朋友是进入社会才做的事。”
爸爸朱永平是个生意人：“在学校要和老师同学搞好关系，现在的朋友和同学，就是你的社会资源，你的人脉。”
首先我想说，交朋友和学习并不是二元对立的关系，朋友像一面镜子，孩子可以从彼此身上反观自己，互相学习，互相促进。
其次，孩子也终将长大，无论我们是否希望，他最终都会变得世故、利己，所以好好珍惜和保护孩子最纯真时期不掺杂质的友情吧，不带目的性的社交是很滋养人的心田的。
支持孩子的社交
我儿子有一个童年时期的好朋友，在幼儿园毕业后跟随家人搬迁去了外地。
临别时，两个孩子难分难舍哭得稀里哗啦，两位妈妈都没有觉得孩子小，根本不懂友情，而草率地处置。
我们答应孩子，此后每年，一定创造条件，至少让他俩相聚一回。
如今五年过去了，我们都没有食言，我们也很欣喜的发现两个孩子的友情并没有随着时间的流逝而淡忘，虽然他们彼此都有了新的同学和朋友圈，但仍然很愿意与对方分享自己的新生活和感悟。
他们还商量着，将来要努力考入同一所大学……
今年暑假刚开始，我们便飞到上海，赴“每年一聚”的约定。
我们都希望为孩子提供持续沟通的通道，保护孩子心中最纯真的那份友情，直至长大成人。
万一孩子遭遇毒友谊，父母需要干预吗？
这是一个值得细细探讨的话题，限于篇幅关系，这里不便展开。
我认为，首先需要区分什么是“毒友谊”，这份友情对孩子可能带来怎样的危害？
我个人不建议直白地在孩子面前说朋友的是非，这样既可能让孩子怀疑自己的判断能力，从而打击他交友的积极性，甚至有可能激起孩子的逆反心理，影响亲子关系。
可以和孩子针对具体事件具体分析，共同探讨，引导他自己发现问题，要么主动选择远离“毒”友谊，或者通过积极的影响，带动朋友改正不良的习性。
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