家长提问：我家儿子今年7岁，一年级去医院测评是阿斯伯格阳性，但感觉跟您说的多动症的症状很像，听说有很多多动容易被诊断成阿斯的情况，所以我想问问如何区分阿斯和多动症？
海英博士回答：多动与阿斯确实比较容易混淆，这要从两个方面来看，一方面是孩子的回应问题，另一方面是孩子兴趣范围的问题。有的多动儿童在语言发育上是不太好的，或者羞于说话，不想回应，这就给很多家长造成了一定的误解。还有的孩子本身的兴趣并不是很多，也会让家长产生一定的误解。
但是我觉得家长没必要纠结孩子到底是阿斯还是多动，因为有的多动孩子也有很明显的阿斯特征，有的阿斯孩子也有多动孩子的问题。不管是多动还是阿斯，从情商训练的角度来讲，我们家长最终的目标是把孩子各个方面的情商能力都提升上来，让孩子更好地适应学校的学习生活，在学业上不要落下。
只要我们从孩子的具体问题出发，进行精准分析，为孩子设计适合孩子自身的方案，不管孩子阿斯的特征还是多动的特征都能得到很大的改善，提高孩子的整体能力。
从执行情商训练方案的角度来说，情商老师会暂时不理会诊断如何，而是先评估一下孩子各个方面情商能力的情况是怎么样的，再进行专项能力的提高。譬如孩子语言能力不好，情商老师就会提高孩子语言能力的训练，如果孩子同伴关系不好的话，情商老师会在同伴关系上会多在社交能力方面设计课程内容，有针对性的提高孩子的自信心。
当多动症的孩子有抑郁情绪的时候，反应是比较慢的，而且话也很少，也不太爱回应，更不愿意遵守规则。这个时候还是容易被诊断成阿斯的。但是当调整好孩子的情绪后，孩子的语言回应以及灵活性就会非常好。每次给这样的孩子做诊断的时候，就会发现孩子的回应不太好，语言能力也不太好，但是他的情感回应还是比较好的，这样的情况很可能就是多动。如果换做是阿斯的孩子的话，他的情感互动的能力就不是那么灵活了。
另外，多动和阿斯容易出现误诊的情况还在于一些医生的临床经验少。如果家长们想给孩子做诊断还是要提醒大家，最好找有丰富的阿斯诊断经验的专家来做诊断。不管是阿斯也好，多动也好，都不像某种感冒疾病，吃个药就能把孩子给治好了，都是需要能力提升和训练的，所以说家长更应该把关注点放在对孩子的分析上和各方面能力表现上，以及如何帮助孩子去提升这些能力，最终把孩子的这些诊断标签撕掉。
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