知名教育专家、畅销书《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉曾说:
“哪个家长不希望孩子考100分呢?可正因为特别渴望孩子取得好成绩,才绝不向孩子要分数!”
这是不是等于说:“任何单纯要分数的行为都是浅薄的,都是破坏性的?”
尤其对于数学学科,一个完全由阶层分明的分数来决定所见风景优劣的学科而言,几乎所有的孩子,都会在学业途中,遇到这3道坎儿:
1. 口诀、公式混淆记不清,一用就错;
2. 同类型题,换情境就不会用;
3. 做题速度慢,考试总“粗心”,试卷答不完
所以,对于孩子一张得分为70的满分百分试卷,70分?30分?家长们的焦点到底该盯在哪儿?
咱先来看一个案例,您的孩子也许此刻正处于其中某个学习阶段:
1
不稳的态度转变期
一个听到“数学”两个字就头疼的孩子,在一节1.5小时的数学课中仅仅盯着在线班课看了5分钟就放弃学习。
这种时候家长通常有两种反应:
第一种:上去一顿数落。你看你们班那个谁,成绩那么好,每天还补习一个小时呢,你怎么就看5分钟呢?差太远了!
第二种:厉害呀,以前数学课你都不爱看的,今天竟然看了5分钟,看来你开始对数学感兴趣了哦~也许这样坚持下去,数学就不再是让你头疼的科目了呢!
这两种反应对应的结果,我们不难想象:
负面的打击VS 正向的鼓励
此时的负面打击无异于雪上加霜,孩子只会更反感这个让他频频备受指责的学科,正向鼓励则捞起了孩子的兴趣和信心,长此以往,5分钟就会变成10分钟,变成30分钟甚至1小时,慢慢变成1学期,1学年……
孩子在态度转变阶段中,大起大伏很不稳定,伴随的表现也时好时坏,而这种不稳定主要由两个方面决定:任务难度和外部反馈。
任务难度:就是孩子们学到的知识,是否能够理解,是否在他们的认知范围内。而这个任务难度的决定者是——老师。所以梯方的老师们在设计课程时,一定是遵守课程量力性,也就是难度设置是符合孩子认知规律的,是在孩子能力范围内的适度挑战。
外部反馈:就是孩子学习过程中,每一步的即时反馈。老师在这里虽然能够起到一定作用,但更重要的角色是——家长。
2
成绩提升第二阶段
当孩子的学习态度发生转变,就进入了养成习惯的最好时机。
然而此阶段,现实中更多家长的做法是:
懈怠了,则立刻敲响警钟;
退步了,则立刻紧逼上前;
退缩了,则赶紧举起棍棒。
结果,孩子变成打着不走,骂着倒退的状态。
事实上,这样养出来的,不是孩子的习惯,而是家长的习惯。
请注意,习惯养成期依然是有一定波动的。
这种波动,是因为在态度转变的过程中,孩子更多的是为了得到家长的表扬,得到老师的夸赞,还是一种“为他”的心理状态。
而当进入习惯养成阶段,孩子只有当从“为他”,变成“为己”,才有可能坚持下去,形成良性循环。也只有习惯趋于稳定,才能最终成体现为成绩。
孩子就像一座冰山,大多数家长所在乎的成绩,不过冰山一角而已。我们如果只关注着这偶尔显现的一个角,会忽略掉形成这种表象的内在原因,会错过孩子真实的成长,错过能及时拨正航向的关键时刻。
所以,看到这里,我们再次回到文章开头的那个问题,您有答案了吗?
满分100分的卷子,孩子这次考了70分。
请问:如果您是孩子的家长,您最该关注这张卷子上的哪一部分?
也许之前的您100%会这样回答:
当然是丢掉的这30分!
“关注这30分到底是怎么丢的!"
"关注哪道题做错了!”
“关注上次的错题这次又错了没有!”
“关注孩子到底是计算不行?还是应用题不行?还是几何不行?”
……
但这都不是最优解!
真正能帮助孩子成长的家长,只需要关注孩子做正确的那70分就好了!及时给孩子正向鼓励,培养孩子的自信和学习的快乐更重要!您根本就不应该去关注这30分的部分!这个部分交给老师就好!
每个孩子就是一株茁壮成长的树苗。
粲然的阳光、肥沃的土壤都是它奋力滋长必备的要素。
家长的鼓励和肯定就是温暖的阳光,老师因地制宜的教学规划就是孩子们成长的肥料,是肥沃的土壤。
梯方在线,作为一家扎根上海多年的线上教育机构,就是这抔沃土,春风化雨,助力孩子乐观自信进步滋长。 肩负深耕教育之责,致力于让每位孩子找到洽适的老师,高效提升学习,为了感恩社会各界的扶持,感谢家长长期的肯定,我们决定在暑假期间将小学阶段精品数学体统班课免费提供给大家,让更多的孩子能够体验到我们的优质好课,快乐高效学习。
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